Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений у старших дошкольников
1. Познакомить детей с фигурой овальной формы.
2. Учить различать круг и фигуру овальной, употреблять выражение овальная форма.
3. Продолжать закреплять навыки счёта и отсчёта предметов.
4. Закреплять умение раскладывать предметы в порядке убывания и возрастания размера,употреблять слова: самый большой, маленький, больше, меньше.
Сюрпризный момент, показ, повторение.
Демонстрационный материал: конверт, 2 листа с аппликацией из геометрических фигур, изображения 2 шаров – круглый овальный, 2 воздушных шара, овалы, круги.
Раздаточный материал: карточки с двумя свободными полосками, модели кругов (3 шт.) и фигур овальной формы (3 шт.) разного цвета и размера.
Ход занятия:
1. Ребята, сегодня утром почтальон принёс нам письмо от Вини-Пуха, давайте посмотрим, что в нём. «Здравствуйте, ребята! Мы с Пятачком приготовили для Вас подарок, красивые коврики…» (воспитатель достаёт из конверта лист с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)
— Ребята, посмотрите какой красивый коврик! А какие геометрические фигуры вы на нём видите? (ответы детей)
— Чем отличается круг от других фигур? (нет углов)
— А какими фигурами украшен второй коврик? Есть ли среди них круги? (одному из детей предлагает показать круги)
— Посмотрите, на этом коврике не только круги, но и другие фигуры, похожие на круги. Это овалы.
— Чем овалы похожи на круги? (обводит указкой круг и овал, привлекая детей к совместному действию в воздухе)
— Есть ли у овалов углы?
— Правильно, у овалов, также как и у кругов нет углов. Этим они похожи друг на друга.
(предлагает одному ребёнку покатить круг, а затем овал)
— Почему круг катится лучше?
— Чем ещё отличается круг от овала? (предлагает наложить овал на круг большего размера, затем круг на овал большего размера)
— Ребята, посмотрите, овал как бы удлинен, этим он и отличается от круга.
— Ребята, но мы же не дочитали письмо до конца.Вот что пишет Вини-Пух в своем письме: «Нам с Пяточком на праздник Сова подарила воздушные шары, но они одного цвета и мы их все время путаем. Отправляем вам фотографии своих шаров, помогите нам различить их».
— Ребята, посмотрите, чем отличаются эти шары. (круглый и овальный).
— А чтобы Винни и Пятачку было легче различать шары, давайте подарим им разноцветные шары, на прогулке мы выпустим их в небо и они улетят к Винни и Пятачку.
Раз – поднялись, потянулись,
Два – согнулись, разогнулись,
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка,
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
И тихонько сесть опять.
2. Работа с раздаточным материалом.
У детей карточки с 2 свободными полосками и тарелочки с моделями- кругов (3 шт.) и фигур овальной формы (3 шт.) разного цвета и размера. Модели последовательно уменьшают в размере (например, диаметр круга от 6 до 2 см).
Воспитатель предлагает детям все фигуры овальной формы положить на верхнюю полоску карточки.Задают вопросы: «Сколько всего фигур овальной формы? Какого они цвета? Какого размера? Почему фигуры разного цвета и размера вы поместили на верхнюю полоску?» «Верно, все они овальной формы»,— подтверждает педагог ответы детей. Он предлагает обвести указательным пальцем все фигуры овальной формы, показать самую большую фигуру, самую маленькую, положить фигуры в ряд по порядку от самой большой до самой маленькой.
Затем детям предлагают на нижнюю полоску в ряд по порядку положить все круги, начиная с самого маленького, выясняют, сколько всего кругов. Педагог предлагает 1—2 детям сначала назвать по порядку сравнительный размер кругов, а потом фигур овальной формы. (Сравнивают количество разных фигур.)
3-я часть. Воспитатель по очереди показывает таблицы с изображением предметов, составленных из кругов и фигур овальной формы: птица, мишка. Детям предлагают назвать фигуры, составляющие аппликацию («Рисунок головы похож на круг, рисунок туловища — на фигуру овальной формы» и т. д.)
Итог: с какой фигурой познакомились сегодня.
Календарно-тематическое планирование по лепке в средней группе (сентябрь-октябрь) 1.04.09.13 «Яблоки и ягоды»Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение лепить фрукты и ягоды, передавая.
Конспект занятия по лепке в средней группе «Огурец и морковь» Конспект занятия по лепке на тему: «Огурец и морковь». Программные задачи: познакомить детей с предметами овальной формы, учить передавать.
Открытое занятие в средней группе «Овал и его свойства»
1. Познакомить с овалом и его свойствами, закрепить умение распознавать изученные геометрические фигуры и находить их в предметах окружающей обстановке.
2. Развивать мыслительные операции, речь, фантазию, творческие способности.
3. Закрепить знания и умения называть цвета и формы предметов.
4. Учить детей выбирать фигуру на ощупь по зрительно-воспринимемому (с помощью обязательного обследования форм).
Материал и оборудование:
2. Игрушка Буратино
3. Набор цветных фонариков
4. Рисунки с изображением квадрата, круга, треугольника, овала.
5. Домик состоящий из геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник)
6. Печенье квадратной и круглой форм
8. Мешочек с набором объемных фигур
9. Набор плоских геометрических фигур
Ход занятия:
— Дети, давайте сделаем гимнастику для пальцев рук.
2. Игра «Зажжем фонарики».
— Дети, слышите стук в дверь?
— Пойду-ко посмотрю кто к нам пришел.
— Здравствуй Буратино, а что у тебя в коробке?
— Фонарики! Какие красивые!
— Дети, а ведь у нас в группе тоже есть много цветных фонариков.
— Давайте дети скажем Буратино большое спасибо за фонарики.
— Дети, а вы хотите поиграть с фонариками?
— Игра называется «Зажжем фонарики».
— Все фонарики разноцветные, но их надо найти. Они спрятаны разных местах комнаты. Надо найти фонарик, принести его ко мне и сказать какого он цвета. Взять можно только один фонарик, а то другим детям не достанется. Теперь ищите фонарики.
— Вот как много фонариков мы нашли. Давайте, зажжем их. Как красиво!
— А теперь опустите. Зажжем фонарики красного цвета.
— А теперь желтые (синие, оранжевые, зеленые, фиолетовые).
Воспитатель вместе с детьми проверяет правильность выполняемого задания.
— Молодцы, дети, вы справились с этим заданием. А теперь садитесь на свои места и послушайте сказку.
3. Знакомство с овалом
— Сидели как – то наши друзья
в своем домике чай пили. А блюдечки у них напоминают что? А что напоминают печенье? В друг песенку слышат. Выглянули в окно. По дорожке бежит круг –не круг:
Вышли друзья ему на навстречу,начали знакомятся:
— «Я – треугольник, у меня три угла. Я похож на….» (ответы детей)
— «Я – квадрат, у меня четыре угла, я похож на ….»
— «Я – круг, у меня нет не одного угла, я могу катиться, похож на ….»
(дети заканчивают предложение).
— «А меня зовут Овал. На кого из вас я похож? (на круг так кА нет углов). А чем отличаюсь? (дети пытаются выразить наблюдаемое различие словами). Давайте вместе жить.
— Пошли друзья гулять. А овал оказался такой проказник – побежал на город и спрятался. Помогите друзья его найти.
Воспитатель выставляет на фланелеграфе изображения моркови, помидора, баклажана, огурца, кабачка).
— Куда же спрятался? (огурец, баклажан, кабачок).
— А круг, что напоминает? (помидор)
— А морковь на что похожа? (треугольник).
— А как одним словом можно назвать, то что увидели друзья? (овощи)
Мы капусту рубим, рубим,
Мы морковку трем, трем,
Мы капусту солим, солим,
Мы капусту мнем, мнем.
— Пересолили? (мимикой показывают, что соли много).
— Надо еще капусту нарубить, морковки натереть.
мы капусту рубим, рубим,
мы морковку трем, трем,
мы капусту мнем, мнем.
5. Игра «Угадай, что в мешочке»!
— Дети хотите еще поиграть?
— Мы поиграем в игру «Угадай, что в мешочке» и сфотографируй его.
Ребенок ощупывает в мешке предмет называет его, говорит на какую геометрическую фигуру он похож и ложит рядом с цветной фотографией – (полоской фигурой).
Воспитатель показывает всем предмет и его фотографию.
6. Заключительная часть
Подведение итога занятия.
Поощрение наиболее активных детей.
Прощание с Буратино.
Презентация к НОД в младшей группе «Знакомство с овалом» Непосредственная образовательная деятельность в младшей группе «Знакомство с овалом» с презентацией. Образовательная область «Познание»:.
Презентация «Использование авторских методик для повышения познавательного интереса дошкольников в ФЭМП» Игры с логическими блоками Дьенеша позволяют: * Познакомить с формой, цветом, размером, толщиной объектов. * Развивать пространственные.
Конспект в первой младшей группе по математике «Знакомство с геометрической фигурой — овалом»
юлия кожемяченко
Конспект в первой младшей группе по математике «Знакомство с геометрической фигурой — овалом»
Цель: Познакомить с овалом и его свойствами, закрепить умение распознавать изученные геометрические фигуры и находить их в предметах окружающей обстановки.
Оборудование: картинка «Овал», отрезки шерстяной нити по количеству детей, предметные картинки, корзинка, игрушка «Медвежонок»
Ход НОД: Организационный момент
Давай с тобой обнимемся,
И над землей поднимемся,
Тепло сердец соединим
и станем солнышком одним.
-Доброе утро, ребята! (доброе утро)
— Вспомните, пожалуйста, какая это была фигура? (круг)
— Молодцы, правильно, это был круг. Назовите признаки этой фигуры (нет сторон и углов)
— Скажу вам по секрету в сказочной стране геометрических фигур живут еще одни жители,попробуйте отгадать:
Он похожий на яйцо, Или на твое лицо.
Если взял бы я окружность,
С двух сторон немного сжал,
Отвечайте дети дружно – Получился бы … (овал)
— Давайте, попробуем с помощью нити сделать овал.
— Ребята, посмотрите к нам в гости пришел Медвежонок, он хочет с вами поиграть.
Д/И «Собери корзинку»
«Овал оказался таким проказником, что спрятался от Медвежонка, превратившись в разные предметы. Вам нужно сложить в корзинку предметы похожие на овал.» (зеркало, шкаф, очки, мяч, огурец, помидор, яблоко, груша, чайник, тарелка и т. д)
— Молодцы, собрали корзинку. Давайте проверим, правильно ли вы собрали. (показываю детям предмет, а дети должны сказать похоже на овал или нет)
На болоте 2 подружки, 2 зелёные лягушки
Утром рано умывались, Полотенцем растирались,
Ножками топали, ручками хлопали, вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались. Вот здоровья в чём секрет,
Всем друзьям физкультпривет!
— Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие? А кто к нам сегодня приходил в гости? Давайте вспомним, какие фигуры мы уже с вами знаем?
Альбом для ознакомления младших дошкольников с геометрической фигурой «Круг» Хочу представить Вашему вниманию альбом, который мы изготовили с дочерью для моего племянника в детский сад в рамках проекта «Формируем.
Конспект НОД в первой младшей группе «Знакомство с молдавской потешкой «Ой ты, заюшка-пострел» Конспект НОД в первой младшей группе Тема: Знакомство с молдавской потешкой «Ой ты заюшка-пострел» Образовательные области: речевое развитие,.
Конспект НОД по математике во второй младшей группе «Цилиндр, конус» МКОУ «Иванинская СОШ», Курчатовский р-н Курская обл. Воспитатель: Катунина Любовь Сергеевна Конспект НОД по математике во 2 младшей группе.
Конспект открытого занятия по развитию речи в первой младшей группе «Знакомство с комнатным растением — фиалкой» УТВЕРЖДАЮ заведующий МДОУ детский сад № 89 «Светлячок» ___Макеева М. С. Конспект открытое занятия по развитию речи первая.
Конспект по математике в младшей группе «Строим паровозик» Цель: формирование в игровой форме элементарных математических представлений о квадрате и круге. Задачи: Обследовать геометрические фигуры,.
Конспект развлечения по математике «В гостях у фигурок-человечков. Знакомство с овалом» для детей второй младшей группы Программное содержание: закреплять известные детям сведения о геометрических фигурах (овал, треугольник, квадрат, познакомить с овалом.
Конспект урока по математике во 2 классе «Знакомство с уравнением» по УМК «Школа России» Тема урока: «Знакомство с уравнениями» Цель: познакомить обучающихся с понятием «уравнение», его отличительными особенностями. Задачи: дать.
Конспект занятия по математике «Шарики» в младшей группе Тема: «Шарики» Задачи: учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в.
Конспект занятия по математике в младшей группе «Волшебное путешествие» Цель: Развитие у детей познавательного интереса к математике. Образовательные задачи: Закрепить умение различать и называть геометрические.
Конспект занятия по ФЭМП «Геометрическая фигура «Овал» в средней группе
Елена Чувилина
Конспект занятия по ФЭМП «Геометрическая фигура «Овал» в средней группе
Тема: Геометрическая фигура «Овал».
Цели: познакомить с геометрической фигурой – овалом; учить считать до 5; закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, бросать мяч и ловить его кистями рук, не прижимая к груди.
Материалы: картинки с изображением недорисованных геометрических фигур для штриховки, муляжи овощей, 2 маленьких мячика.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Воспитатель показывает детям знакомые фигуры, дети их называют. Затем демонстрирует, как из прямоугольника вырезать овал, и только после этого называет его.
2. Задание «Дорисуй фигуры».
Воспитатель раздает детям листочки с изображением недорисованных фигур.
Дети дорисовывают. Вопросы:
-Есть ли овал на рисунке 1?
-Какие геометрические фигуры вы дорисовали?
Дети называют фигуры, которые есть на рисунке 1.
3. Задание. Посмотрите на рисунок 2 и заштрихуйте овалы.
Воспитатель раздает детям рисунки с изображением геометрических фигур.
Дети выполняют задание.
Задание. Заштрихуйте остальные фигуры. Дети выполняют.
4. Игра «Что похоже на овал?».
Воспитатель выставляет картинки с изображением предметов, среди которых есть похожие по форме на овал.
5. Счет до 5.
У каждого ребенка картинки с изображением одного и пяти овощей. Воспитатель показывает цифру 1, дети её называют. Воспитатель просит поднять карточку, на которой столько же овощей. Затем показывает карточку с цифрой 2, дети её называют и поднимают карточку с двумя овощами. Итак до 5.
Воспитатель спрашивает: «Что больше, 1 или 2?», «1 или 3?», «2 или 5?» и т. д. Дети вместе с воспитателем считают: «1,2,3,4,5.»
6. Рефлексия. Игра «Кто больше?».
Дети делятся на две команды, становятся напротив друг друга. Команды по очереди бросают мяч друг другу и называют овощ. Если участник команды не называют овощ, то он выходит из игры. Выигрывает та команда, в которой останется больше игроков.
Конспект итогового занятия по ФЭМП в средней группе «В гости Маша к нам пришла» МБДОУ №34 «Колокольчик» Восп. Голодова Н. Г. Программное содержание: Обобщить полученные знания; закрепить умения по всему пройденному материалу:.
Конспект итогового занятия по ФЭМП в средней группе «В сказочном лесу» Конспект итогового занятия по ФЭМП в средней группе «В сказочном лесу». 19.11.2012 г. МБДОУ № 34 «Колокольчик» Воспитатель: Голодова.
Конспект ОД «Геометрическая фигура — треугольник» для детей средней группы Конспект ОД «Геометрическая фигура – треугольник» для детей средней группы Цели : Познакомить с геометрической фигурой треугольником и.
Конспект открытого занятия по ФЭМП «На помощь Фиксикам» в средней группе Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе «На помощь Фиксикам». Задачи: 1. Закрепить навык ориентировки в пространстве. 2. Совершенствовать.
Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Посчитаем Снеговиков» Цель: Сформировать представлений детей о количественном и порядковом счете пределах 5. Задачи: 1. Углублять и расширять представления детей.
Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Количество и счет. Величина». Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Количество и счет. Величина». Цель:-закреплять представление о том, что результат счета не зависит.
Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Мы спешим на помощь сказочным животным» Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Мы спешим на помощь сказочным животным» Иванова Ирина Сергеевна Конспект занятия по ФЭМП «Мы.
Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Сравнение предметов» Тема:»Сравнение предметов» Цель:Учить сравнивать предметы по высоте и длине,отражать в речи результат сравнения,продолжать устанавливать.
ОД по аппликации «Вырежи и наклей, что бывает круглое и овальное»
Наталья Ярухина
ОД по аппликации «Вырежи и наклей, что бывает круглое и овальное»
Возрастная группа: средняя.
Воспитатель: Ярухина Наталья Александровна.
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие (аппликация)
Тема ОД: «Вырежи и наклей что бывает круглое и овальное»
Цель освоения предложенного материала: Формировать у детей умение срезать уголки у прямоугольника и квадрата.
— учить выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями;
-учить вырезать круглые и овальные предметы;
-закреплять навыки аккуратного наклеивания;
— способствовать развитию творчества детей, самостоятельности при выполнении аппликации;
— формировать у детей навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.
Планируемые результаты: Дети умеют вырезать и наклевать игрушки-неваляшку,матрёшку,уточку.
Организация пространства: Игрушки для рассматривания, бумажные квадраты разных цветов и размеров, ножницы, клей, кисть для клея и салфетки.
Основные понятия темы: Игрушки имеют округло-овальную форму.
Подготовительная работа: Дидактическая игра «Чудесный мешочек», знакомство с предметами разных форм.
Технология изучения указанной темы
Воспитатель стоит в центре группы, обращается к детям с просьбой подойти и построиться перед ней полукругом. (Дети становятся полукругом, лицом к воспитателю. Воспитатель раздает детям лучики.)
Воспитатель: Ребята, сегодня нас ждет много увлекательного и интересного. И я хочу, чтобы у вас было хорошее настроение! Посмотрите, какое у меня красивое солнышко. Сейчас солнышко вам подарит лучик.
Воспитатель: Ребята, у нас появились новые игрушки. Я загадаю загадку, а вы отгадаете кто это.
Что же эта за зверушка?
Очень странная игрушка,
Спать кладем, она встает
Очень милая мордашка
Есть у вас одна минутка,
Полюбуйтесь! я ведь (Утка)
Воспитатель: Ребята, а вы не знаете, почему они такие грустные. (Им скучно)
Как нам им помочь (Сделать друзей)
Чтобы у нас получились красивые игрушки, что нам нужно сделать? Давайте составим план, по которому мы и будем сегодня работать. Что нам нужно сделать?
1. Рассмотреть игрушки;
2. Я напомню, как вырезать детали;
Вы вырежьте и наклейте игрушки.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, чем похожи игрушки? (Они круглой и овальной формы)
Воспитатель: Какая часть тела самая большая (Туловище)
Воспитатель: Где находится голова (Вверху)
Воспитатель: Какой формы голова (Круглой)
Воспитатель: С какой детали начнем делать игрушки (С туловища)
Воспитатель: Какого размера понадобится квадрат для туловища у неваляшки (Большого размера)
Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы из квадрата получился круг (Срезать уголки)
Воспитатель: Из какой фигуры будем делать туловище у матрешки (Из большого прямоугольника)
Воспитатель: А для туловища уточки?
Воспитатель: В какой части листа будет располагаться туловище (Чуть пониже середины листа)
Воспитатель: Где будет располагаться голова (В верхней части туловища)
Воспитатель: Давайте вспомним способы вырезания деталей? (показываю и объясняю способы вырезания круга из квадрата)
Воспитатель: Беру лист бумаги и начинаю резать от середины листа мелкими шажками «Чик-Чик», срезая уголок к середине.
Воспитатель: Ребята, подумайте, какую игрушку вы будете делать. На столе стоят тарелочки с символами игрушек. Выберите игрушку, которую вы хотите сделать.
Воспитатель:Напоминаю технику безопасности работы с ножницами: не поднимать вверх, резать над столом, не играть, не баловаться.
Воспитатель: Напоминаю детям о правильной осанке.
Во время выполнения самостоятельной работы напоминаю детям о навыках наклеивания предметов.
Воспитатель: Итак ребята, я предлагаю разместить наши поделки возле игрушек. (Сделали игрушки)
Воспитатель: Ребята, сколько друзей теперь у игрушек!
Воспитатель: Ребята, мы смогли помочь нашим игрушкам? Как?
Воспитатель: Посмотрите внимательно на все получившиеся работы.
Воспитатель: Чья игрушка получилась более выразительной и почему?
Воспитатель: ребята, если вам понравилось наше занятие, подойдите к веселому «смайлику», а если нет, к грустному «смайлику»
Воспитатель: Я предлагаю детям составить рассказы о игрушках.
Конспект занятия «Какая бывает посуда?» (Средняя группа) Конспект занятия «Какая бывает посуда» (развитие речи) Ход занятия Ребята, а вам интересно, чем мы сегодня с вами будем заниматься? Вот.
Цикл коррекционно-развивающих занятий с детьми старшего возраста из серии «Что я вижу?», «Что я слышу?», «Что я чувствую?» КОНСПЕКТ коррекционно-развивающего занятия «ЧТО Я ВИЖУ?» (старший возраст) Цель: коррекция и развитие психических процессов через разные.
Дидактическая игра «Когда это бывает?» Учить определять времена года по характерным признакам. Вариантов игры множество:»Разложи правильно»,»Что лишнее» и т. д. Детям нравится.
Друзей много не бывает! И снова о дружбе на МAAM! Доброго времени суток, уважаемые коллеги и мои друзья! Целую неделю я не была на сайте по ряду грустных причин, случившихся в моей семье.
Конспект занятия «Каким бывает мусор?» 1. Организационный момент. Воспитатель. Ребята, Валли сегодня прислал нам в письме интересное стихотворение. Послушайте его и подумайте,.
Конспект НОД в средней группе «Какая бывает посуда» Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме: «Какая бывает посуда».Программа специальных (коррекционных) образовательных.
Любви не бывает много Мы знаем, что дети могут быть более и менее развитыми. И мы, взрослые, бываем более и менее развитыми. Так что вполне можно говорить о.
Педагогический проект «Какая бывает вода» Педагогический проект на тему: «Какая бывает вода»Возраст детей: средний дошкольный Срок реализации: 2 недели Автор: Орлова Е. В. Презентация.
План-конспект занятия «Что бывает зимой?» План-конспект занятия «Что бывает зимой?» Цель: расширять и уточнять знания детей о характерных признаках зимы; зимних явлениях природы.
Познавательно-исследовательский проект «Каким бывает снег» Китайская пословица:«Расскажи – и я забуду, Покажи – и я запомню, Дай попробовать – и я пойму»Актуальность. У детей ярко проявляется любопытство.