Карточки для работы в послебукварный период. 1 класс
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
ПО РУССКОЙ ГРАМОТЕ
1) Спиши. Раздели на слоги.
Работа, площадь, львёнок, майка, холодильник, крылатые.
2) Выписать слова, в которых один слог.
Ель, жук, утюг, льёт, ирис, клён, ясли, ключ, воин, Юра, дверь.
3) Спиши. Выделенные слова раздели на слоги.
Рыбаки тянут сеть. В сеть попало много рыбы. Карась и два окунька выпали из сети. Мальчик взял рыб для кошки Мурки.
4) Составь из слов предложения.
покрыл, снег, белый, землю;
Спиши. В выделенных словах подчеркни гласные, раздели на слоги
1)Измени слова так, чтобы они обозначали один предмет.
2) Раскрой скобки. Спиши. Подчеркни Ь знак.
Отряд(ь), осен(ь), минус(ь), билет(ь), зват(ь), окун(ь), гус(ь).
3) Составь из слов каждой строчки предложение. Подчеркни Ь знак.
открыл(ь), тетрад(ь), Игор(ь);
написал(ь), он(ь), сем(ь), слов(ь);
проверят(ь), не ленис(ь), диктант(ь).
4) Спиши. Вставь, где нужно Ь знак. Раздели на слоги.
Голуб_, баран_, морков_, сугроб_, лос_, кран_, тен_, гулят_, лошад_, орёл_
5) Спиши. Раскрой скобки. Подчеркни орфограммы.
Игор(ь) идёт(ь) собират(ь) щ(а,я)вел(ь). Вот(ь) ел(ь). Это ясен(ь). Здес(ь) растёт(ь) зелен(ь).
Спиши. Подчеркни гласные буквы красным карандашом, мягкие согласные зелёным, твёрдые согласные –синим.
Пришла зима. Стоят сильные морозы. Ребята взяли коньки. Оля и Игорь лепят снеговика. Весело зимой!
1) Выпиши сначала слова, отвечающие на вопрос КТО? Затем, слова, отвечающие на вопрос ЧТО?
Бабочка, дятел, диван, Алёша, облако, жук, сад, Ира, ученик, карандаш, озеро.
2) Спиши. Подбери проверочные слова
3)Спиши предложения, дополни их словами.
Слова-помощники : огурцы, белки, помидоры, лук, медведи, морковь, свекла, волки, дятлы, лисы.
4) Спиши. Подчеркни слова-предметы.
Ставрополь красивый город. Там живёт моя бабушка. Я помогаю ей. Покупаю сахар и молоко, мою посуду, поливаю цветы. Я и бабушка- хорошие друзья.
Спиши слова, в скобках напиши вопрос.
Образец: лес (что?), конь (кто?).
Одежда, мебель, корова, лебедь, язык, сад, муравей, окунь, дуб.
1) Выпиши слова-действия.
Тетрадь, идёт, пишет, школа, рука, красивые, ходит, играет, яркое, ухо, бежит, карандаш, рисует, думают.
2) Подбери и запиши подходящие по смыслу слова-действия.
3) Образуй слова, обозначающие действия предметов.
Образец: скрип – скрипит.
4) Спиши. Подчеркни двумя чертами слова-действия предметов.
Идёт сильный дождь. Коля делает уроки. Нина рисует. Жучок лает.
Спиши. Вставь подходящее по смыслу слово-действие, подчеркни двумя чертами.
Пушистый снег хлопьями … на землю. Он … белым ковром. Петя … с лыжами на горку. Алина … на санках.
Слова-помощники : катается, падает, идёт, лежит.
Выпиши слова-признаки предметов.
Крепкий, работа, нос, яркая, игра, говорю, играем, рука, вкусные, большой, хорошая, ветер.
2) Подбери слова-предметы к словам-признакам.
Слова-помощники : ручки, девочка, озеро, цветок.
3) От слов-предметов образуй слова-признаки.
4) Спиши. Подчеркни волнистой линией слова-признаки предметов.
В саду растёт сладкая, душистая малина. В дупле сидит рыженькая белка. Спит в берлоге лохматый медведь.
Выпиши слова-признаки предметов.
Льдина, печальный, великая, змея, глухая, дождливое, рисует, танцует, короткие, листья, яблочный, сок, ласковое, быстрые, едут, готовит, кашель, меховая, сливовое.
1) Спиши. Определи какие звуки обозначены буквами е,ё,ю,я
Мясо, линия, здание, матрёшка, печка, веер, варенье, юла, стая, люстра.
2) Выпиши слова, в которых все согласные мягкие.
Бублики, пилюля, зелень, чашка, осень, печень, вещь, клякса, плащ.
3) Выпиши слова, в которых все согласные твёрдые.
Булавка, ванна, гепард, бульон, эмаль, носорог, кинжал, глобус, луч.
4) Спиши. Подчеркни в словах буквы е, ё, я одной чертой, если обозначают один звук, двумя чертами, если обозначают два звука
Ели надели белые шапки,
Спрятали в варежки колкие лапки.
Тихо стоят над высокой горой.
Ёлкам тепло даже зимней порой.
Спиши. Подчеркни в словах буквы е, ё, я одной чертой, если обозначают один звук, двумя чертами, если обозначают два звука
1) Запиши слова в три столбика: предметы, признаки, действия. Раздели на слоги. Поставь ударение.
Сидел, рояль, золотистая, дрался, отец, мятная, кружимся, блокнот, фруктовый.
2) Спиши. Подчеркни слова-предметы одной чертой, признаки – волнистой линией, действия – двумя чертами.
Наступила весна. Стоят чудные дни. Поют звонкие птицы. Распускаются зелёные листочки. Радуются люди.
3) Составь из слов предложения. Спиши. Над словами укажи количество слогов.
Пришла, зима, настоящая. Крепкие, трещат, морозы. Поля, пушистый, белый, снег, покрыл.
Спиши. Подчеркни во втором предложении слова-предметы одной чертой, признаки – волнистой линией, действия – двумя чертами.
Вот и зима. Выпал пушистый снег. Он покрыл землю белым ковром. Как красивы деревья и кусты в снежном уборе! В лесу стоит тишина.
1) Исправь ошибки. Спиши.
Тень, гулят, кисель, карас, орёль, бобёрь, снегир, тюлен, смех, обув.
2) Напиши слова во множественном числе. Подчеркни жи-ши.
3) Спиши. Подчеркни жи-ши.
Верш(и,ы)на, душ(и,ы)стый, друж(ы,и)ть, больш(ы,и)е, уш(ы,и) прохож(и,ы)й, ж(и,ы)дкий, уж(ы,и)н
4) Спиши. Вставь в слова сочетания ЖИ или ШИ, подчеркни.
5) Определи границы предложений. Спиши. Подчеркни орфограмму ЖИ-ШИ.
Тиш.на в лесу у Маш. и Саш. лыж. вокруг леж.тпуш.стый снег падают снеж.нки.
Спиши. Подчеркни в 1 предложении слова-предметы одной чертой, признаки – волнистой линией, действия – двумя чертами.
Наступила тёплая весна. Быстро таял снег всюду. По улицам текла вода. Миша и Костя делали из бумаги кораблики и пускали их в ручейки. Мальчикам было весело.
1) Напиши слова в единственном числе. Подчеркни орфограмму ча-ща.
Ч(а,я)сы, площ(а,я)дь, ч(у,ю)довище ч(а,я)й, притащ(ю,у), нач(я,а)льник, трещ(я,а)ть, вычищ(ю,у), ч(а,я)йка, ч(ю,у)мазыйобещ(а,я)ть,
3) Найди и исправь ошибки. Раздели на слоги.
Жывотное, чясто, жизнь, жыраф, щявель, машына, чяйник, чайка, чашка, ширина, щявель, уши, шырокий, передачя, часы, роща.
4) Спиши. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу.
Я уч…сь в первом классе. Чиж.. ж…вут в лесу. Ребята ищ…т ш…шки. Никогда не бери ч…ж…е вещи. У ж…рафа длинная шея. В ч…лане завелись мыш…
Спиши, вставляя нужные буквы. Подчеркни жи, ши, чу, щу
полож..ла тетради в портфель
Спиши, вставляя нужные буквы. Подчеркни жи, ши, чу, щу
полож..ла тетради в портфель
Спиши, вставляя буквы. Сочетания жи, ча, чу подчеркни.
И под снежной бахромою
Ч(ю,у)дной ж(и,ы)знью он блестит.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-980037
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
НИУ ВШЭ откроет первую в России магистратуру по управлению низкоуглеродным развитием
Время чтения: 2 минуты
В МГПУ сформулировали новые принципы повышения квалификации
Время чтения: 4 минуты
Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
В Петербурге школьникам разрешили уйти на каникулы с 25 декабря
Время чтения: 2 минуты
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Тренажер «Карточки по русскому языку для учеников 1 класса»
Разрезные карточки по русскому языку по темам, изучаемым в 1 классе. Использование этих карточек позволит учителю быстро проверять качество усвоения нового материала.
Содержимое разработки
Спиши. Определи, сколько букв и звуков в словах:
Уголь, яблоко, маяк, пальто, крыльцо.
Спиши. Определи, сколько букв и звуков в словах:
Ёлка, письмо, дождь, юля, якорь.
Определи, сколько букв и звуков в словах:
Яхта, мель, школьник, пыль, лосось.
Определи, сколько букв и звуков в словах:
Юбка, ель, ступеньки, мальчик, лось.
Допиши гласную букву, чтобы получилось слово:
Допиши гласную букву, чтобы получилось слово:
Р…к, д…м, с…ль, л…ч, сн…г, с…м.
Допиши согласную букву, чтобы получилось слово:
Ко…, до…, со…, лу…, ра…, ро…, …лава, …раски.
Допиши согласную букву, чтобы получилось слово:
То…, ки…, лис…, …люч, ча…, ды…, су…, ве…, са…
Спиши, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни буквы, обозначающие мягкий согласный звук
Р_бята, пис_мо, пирог, шапка, радост_, река, море, сирень, ч_йник, ч_йка.
Спиши, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни буквы, обозначающие мягкий согласный звук
Ч_сы, руч_ка, цветы, весна, пал_то, ж_знь, дятел, звезда, телефон, книга.
Спиши. Подчеркни букву, обозначающую мягкий согласный звук
Конь, лошадь, Люба, дверь, моль.
Спиши. Подчеркни букву, обозначающую мягкий согласный звук
Огонь, Юля, соль, блюдо, день.
Спиши. Раздели слова на слоги и поставь ударение
Аня, ручейки, письмо, карандаш, Юра, пальто, чайник, дом, стол, имя.
Спиши. Раздели слова на слоги и поставь ударение
Кофе, лужайка, скамейка, мороз, кот, Лидия, Елена, очки, девочка, птица.
Составь из слов предложения и запиши:
Мише, машину, купили, красную.
Выпиши слова сначала с одним слогом, потом с двумя, затем с тремя.
Рабочие, карандаш. Родина, Москва, дом, зерно, мел, парк.
Спиши. Вставь пропущенное слово.
Я живу в городе ________. Моё имя __________. Моя фамилия __________. Моего друга зовут ______.
Спиши. Вставь нужную букву.
Город (М,м)осква стоит на реке (М,м)осква.
Город (С,с)анкт-Петербург на реке (Н,н)еве.
Составь и запиши предложения из слов.
под, ёжик, ёлкой, жил.
грызет, Шарик, пёс, кость.
наша, сено, жуёт, Бурёнка.
Составь из слов предложения и запиши текст.
Под, деревья, снегом, спят. Они, тепла, ждут. Скоро, их, ручейки, разбудят, звонкие.
Спиши. Поставь, где надо, точки.
Наступила зима выпал пушистый снег на реке лёд зимой птицам голодно накорми их.
Запиши слова во множественном числе.
Вставь пропущенные буквы. Спиши.
К…за, …вца, тр…ва, с…сна, с…ва, н…ра, к…льцо, ск…ла, в…лна.
Вставь пропущенные буквы. Спиши.
На дв…ре тр…ва. На тр…ве р…са.
Росла на ск…ле с…сна. Лиса укрылась в н…ре.
Вставь пропущенные буквы.
Жила на с…сне с…ва в дупле. Играли на тр…ве зайч…та. Попали на уж…н к с…ве зайч…та.
Составь схему слов.
Лес, утро, холод, вода, река.
Составь схему слов.
Трава, дерево, город, поле, дом.
Спиши. Подчерки в словах гласные одной чертой, а согласные двумя чертами.
День, трава, осина, девочка, ромашка.
Спиши. Подчерки в словах гласные одной чертой, а согласные двумя чертами.
Машина, кукла, площадь, помидор, сосна.
Составь предложения по схемам.
_____ ______ ______ ______ ______?
Составь предложения по схемам.
Напиши по три слова на каждое правило. Придумай 1 предложение с одним из слов.
Напиши в левый столбик слова, отвечающие на вопрос что?, в правый – на вопрос кто?
Ворона, сорока, корова, город, деревня, щенок, вилка, одежда, весна.
Напиши в левый столбик слова, отвечающие на вопрос что?, в правый – на вопрос кто?
Двор, лужа, мальчик, дорога, камень, кот, солнце, попугай, сорока.
Выпиши из текста слова, обозначающие предметы. Определи в этих словах количество звуков и букв.
Стоит теплый день. Луг как пёстрый коврик. Кругом высокая трава и яркие цветы.
Раскрой скобки и запиши.
(С) утра (до) вечера (в) лесу поют птицы.
(С) вечера (до) утра (в) лесу кричит сова.
Выпиши слова, обозначающие признак предмета.
Крепкий чай, красивая картина, голубое небо, синий шарф, хрупкий лёд, холодный ветер.
Выпиши слова, обозначающие предмет, вместе со словами, обозначающими их признак.
Стоит высокий клён. Серая птичка села на ветку. Это воробей. Рыжий кот спугнул птичку. Маленький воробей улетел.
К словам, обозначающим предмет, подбери слова, обозначающие признак предметов.
Спиши. Подчеркни слова, которые обозначают действие предмета.
Цветут цветы. Светит солнце. Поют птицы. Шумит листва. Гудят шмели и пчёлы.
Спиши. Подчеркни слова, которые отвечают на вопрос что сделал?
Мальчик пришёл в лес. Там он увидел дупло. Запустил он руку в дупло. В дупле орехи.
Спиши. Подчеркни слова, которые отвечают на вопрос что делает? что делают?
Светит солнышко. Тают снега. Плачут сосульки. В лесу звонко стучит дятел.
Исправь ошибки. Спиши без ошибок.
Учиник, учитиль, клас, харашо, весило, рибята, девачка, мальчек.
Карточка по русскому языку на тему: Слова, которые отвечают на вопрос «кто?», «что?».
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Найди слова, которые отвечают на вопрос «что?». Запиши их в тетрадь.
Окунь, учебник, город, ветер, синица, лётчик, врач, гроза, улыбка, папа, школа, парта, пчела, мама, окно, дом, сестра, компьютер, планшет, щука, учительница, поле, кошка, кровать, слон, пуговица, игрушка, мяч, повар.
Найди слова, которые отвечают на вопрос «что?». Запиши их в тетрадь.
Окунь, учебник, город, ветер, синица, лётчик, врач, гроза, улыбка, папа, школа, парта, пчела, мама, окно, дом, сестра, компьютер, планшет, щука, учительница, поле, кошка, кровать, слон, пуговица, игрушка, мяч, повар.
Найди слова, которые отвечают на вопрос «что?». Запиши их в тетрадь.
Окунь, учебник, город, ветер, синица, лётчик, врач, гроза, улыбка, папа, школа, парта, пчела, мама, окно, дом, сестра, компьютер, планшет, щука, учительница, поле, кошка, кровать, слон, пуговица, игрушка, мяч, повар.
Найди слова, которые отвечают на вопрос «что?». Запиши их в тетрадь.
Окунь, учебник, город, ветер, синица, лётчик, врач, гроза, улыбка, папа, школа, парта, пчела, мама, окно, дом, сестра, компьютер, планшет, щука, учительница, поле, кошка, кровать, слон, пуговица, игрушка, мяч, повар.
Найди слова, которые отвечают на вопрос «что?». Запиши их в тетрадь.
Окунь, учебник, город, ветер, синица, лётчик, врач, гроза, улыбка, папа, школа, парта, пчела, мама, окно, дом, сестра, компьютер, планшет, щука, учительница, поле, кошка, кровать, слон, пуговица, игрушка, мяч, повар.
Найди слова, которые отвечают на вопрос «что?». Запиши их в тетрадь.
Окунь, учебник, город, ветер, синица, лётчик, врач, гроза, улыбка, папа, школа, парта, пчела, мама, окно, дом, сестра, компьютер, планшет, щука, учительница, поле, кошка, кровать, слон, пуговица, игрушка, мяч, повар.
Найди слова, которые отвечают на вопрос «что?». Запиши их в тетрадь.
Окунь, учебник, город, ветер, синица, лётчик, врач, гроза, улыбка, папа, школа, парта, пчела, мама, окно, дом, сестра, компьютер, планшет, щука, учительница, поле, кошка, кровать, слон, пуговица, игрушка, мяч, повар.
Найди слова, которые отвечают на вопрос «что?». Запиши их в тетрадь.
Окунь, учебник, город, ветер, синица, лётчик, врач, гроза, улыбка, папа, школа, парта, пчела, мама, окно, дом, сестра, компьютер, планшет, щука, учительница, поле, кошка, кровать, слон, пуговица, игрушка, мяч, повар.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-401402
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Апробацию новых учебников по ОБЖ завершат к середине 2022 года
Время чтения: 1 минута
Школьников Улан-Удэ перевели на удаленку из-за гриппа и ОРВИ
Время чтения: 1 минута
ЕГЭ в 2022 году пройдет в доковидном формате
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок по теме «Слова, отвечающие на вопрос кто, что». 1-й класс
Класс: 1
Оборудование: учебник русского языка, Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева, рабочая тетрадь по русскому языку Л.Ф.Климанова, карточки со словами для словарной работы, для создания проблемной ситуации, групповой работы и для проверки самостоятельной работы, дневники достижений, кружки красного, желтого и зеленого цвета.
1. Организационный момент
Придумано кем-то просто и мудро.
При встрече здороваться: Доброе утро!
Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым,
Доброе утро длится до вечера.
Доброе утро, девочки!
Доброе утро, мальчики!
Пожелаем гостям доброго утра.
2. Мотивация к учебной деятельности
– Ребята, давайте вспомним, чему был посвящен наш прошлый урок? (Делению слов на группы)
– Я уверена, что сегодня вы покажете свои хорошие знания, и мы сможем открыть новое знание, опираясь на ваш опыт.
3. Актуализация знаний
– Итак, начнем нашу работу со словарных слов. Сейчас все получат листики со словарными словами. Ваша задача вставить пропущенные буквы.
Девочка, собака, корова, фамилия, язык, русский.
если нет ошибок – зеленый кружок или смайлик
1-2 ошибки – желтый кружок или смайлик
больше 2-х – красный кружок или смайлик
Оценивание проходит на каждом этапе урока
4. Создание проблемной ситуации, поиск решений
– На доске слова: заяц, морковь, мальчик, ромашка
– На какие группы можно разбить эти слова? (живые – неживые; растения, животные, человек)
– По какому признаку можно еще разделить эти слова? (по вопросам кто? что?) Так должно было быть в идеале. Но на уроке я столкнулась с тем, что дети распределяли слова как угодно, но только не так, как требовалось. Предполагая, что урок может пойти не совсем так, как было задумано, пришлось подойти к этому вопросу с другой стороны. Вместе с детьми (по опорным словам ПРЕДМЕТ, ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА, ДЕЙСТВИЕ ПРЕДМЕТА – тема прошлого урока) мы все же вышли на то, что эти слова можно разделить по вопросам КТО?ЧТО?
– Попробуем поставить вопрос к каждому слову.
– Как же определить, какой вопрос нужно ставить к предметам?
КТО? – к людям и животным
ЧТО? – к неживым предметам
– Давайте проверим, правильно ли мы сделали вывод. Откройте учебник на стр.39 и прочитайте узелки на память.
5. Постановка темы и целей урока
– Вы догадались, какая тема сегодняшнего урока?
Слова, отвечающие на вопрос кто? что?
– Чему мы должны научиться? (Цель урока)
Правильно ставить вопросы КТО? ЧТО? к словам.
6. Первичное закрепление во внешней речи
1) Фронтальная работа
– Чтобы вы лучше запомнили, какой вопрос надо ставить, выполним задание из учебника: стр. 39, упр.1
– Работу выполняем по столбикам (у доски 1 человек)
– Давайте сделаем вывод: к каким словам ставим вопрос КТО? а к каким – ЧТО? (КТО?– люди и животные, ЧТО?– все остальные слова)
Вывод проговаривается на каждом этапе урока
2) Групповая работа по карточкам (дополнительный материал)
– Для того, чтобы еще лучше усвоить материал, ребята, поработаем в группах. Давайте вспомним правила работы в группе. Каждая группа получает карточки со словами. Может, кто-нибудь уже догадался, что вам нужно сделать? Правильно, распределить слова по вопросам кто? что? Приступайте к работе.
– Чья группа выполнила задание, дайте знать.
– Хорошо. Все группы справились, теперь проверим.
Проверка у доски. На доске все те слова, что были на карточках. К доске выходит один ученик и распределяет карточки со словами в два столбика по вопросам Кто? Что?
Оценивание. После проверки каждая группа оценивает свою работу на листах с заданиями:
если нет ошибок – зеленый кружок или смайлик
1-2 ошибки – желтый кружок или смайлик
больше 2-х – красный кружок или смайлик
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу
– Разобрались? Как проверить усвоили вы новую тему или нет? (Надо выполнить самостоятельную работу и сопоставить ее с эталоном для самопроверки)
– Правильно. Откройте тетрадь на стр. 20, упр. 3
1) Чтение текста
2) Беседа по содержанию
3) Сравнение текста с погодой на улице
– Что сказано о погоде?
– Чем занимались мальчики и девочки?
– Кого ждут ребята?
– Кто это – пернатые друзья?
– Сравните текст с погодой нашего поселка.
4) Выпишите выделенные слова.
– Проверьте по образцу. (Образец на доске)
– В каком месте возникло затруднение?
– Как вы думаете, почему?
– У кого задание не вызвало затруднений?
– Вы все молодцы!
– Оцените свою работу:
если нет ошибок – зеленый кружок или смайлик
1-2 ошибки – желтый кружок или смайлик
больше 2-х – красный кружок или смайлик
8. Итог урока. Рефлексия
Солнце, звезда, ребенок, мяч, енот, цыпленок, кот, цветы.
2) Рефлексия (кружки)
– Что необходимо сделать, чтобы закончить урок? (Подвести итог нашей работы)
– Какую цель вы ставили в начале урока?
– Вы ее достигли?
– Как вы открывали новое знание?
– Что помогло открыть новое знание?
– Для чего вам понадобятся новые знания, полученные на уроке?
– У вас на партах лежат цветные кружки (зеленый, желтый, красный) Такого рода рефлексию ребята проводят с удовольствием. Если кружки по какой– то причине отсутствуют, можно воспользоваться карандашами.
– Я сейчас буду говорить некие утверждения, а вы поднимайте цвета согласия (зеленый), сомнения (желтый) или несогласия (красный)
– Я знаю, какие слова отвечают на вопрос КТО?, а какие на вопрос ЧТО?
– Я легко справился с самостоятельной работой.
– Я смог понять причину ошибки в самостоятельной работе (если она была допущена).
– Я доволен своей работой на уроке.
– И в заключение урока откройте дневники достижений и оцените свою работу.
Оценивание в дневнике достижений. В дневнике достижений представлена шкала, и ребята оценивают свою работу по трем позициям: внимание, правильность, старание.