«Ждут нас быстрые ракеты»
Диана Вишневская
«Ждут нас быстрые ракеты»
Цель игровой деятельности:
• Развивать физические качества детей: силу, ловкость, выносливость, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве. («Физкультура»)
• Закреплять правильную осанку, тренировать опорно-связочный аппарат. («Здоровье»)
• Повторить в подвижных играх и упражнениях основные движения: бег в разных направлениях, прыжки, ползание, бросание мяча разными способами и ловлю мяча двумя руками. («Физкультура»)
• Развивать воображение, творчество, образную двигательную деятельность, умение действовать в коллективе и в сотрудничестве друг с другом. («Познание», «Социализация», «Коммуникация»)
• Воспитывать интерес к физкультуре и спорту через познание окружающего мира. («Познание»)
Оборудование: Музыка (Жан Мишель Жарр, модули, гимнастические маты, обручи разных размеров, мячи по количеству детей, кегли или гантели, магнитная доска и вырезанные из бумаги звёзды.
Ход занятия:
Запуск ситуации:
Дети проходят в спортзал и рассаживаются на заранее расставленные модули.
— Ребята, какой праздник отмечался в нашей стране 12 апреля? (Ответы)
— Как звали космонавта, который первым отправился в космос? (Ответы)
— А как вы думаете, зачем люди решили исследовать вселенную? (Ответы)
— Знаете, ребята, прежде чем стать лётчиком-испытателем и космонавтом, Юрий Гагарин был маленьким мальчиком. Смотрел на звёздное небо и, может быть, уже тогда мечтал и фантазировал о полётах в космос, разных планетах, о приключениях. Давайте и мы с вами пофантазируем, что бы с нами могло произойти в космосе. С чего начнём? (Ответы)
— Мы построим космодром. Сюда будут прилетать путешественники со всех галактик. А вот как они выглядят и как передвигаются, мы и пофантазируем.
(Дети строят из модулей «космодром» («Познание»)
Подвижная игра «Корабль – Земля!»
— Ну что же, мы увидели много разных обитателей космоса. И нам пора в полёт. В полёт отправится два звездолёта.
(Проводится перестроение из одной шеренги в две, способом через одного)
— Команды, постройте звездолёты и придумайте название.
(Дети перестраивают «космодром» в два «звездолёта», придумывают названия и собираются в центре зала)
— В космос отправляются две команды. Посмотрим, кто лучше справится со всеми трудностями. Это будет видно на этом «космическом планшете» (на магнитной доске будут появляться звёзды).
Игровое задание «Космонавты»
Дети ходят по залу со словами:
Ждут нас быстрые ракеты
Для прогулок по планетам.
Но в игре один секрет:
Опоздавшим места нет. («Коммуникация»)
С последними словами дети садятся в «звездолёты»
Разрешение проблемной ситуации («Познание»)
— Ребята, какие опасности могут подстерегать нас в открытом космосе?
Игра «Притяжение»
(жеребьёвкой выбирается команда, которая проходит испытания, вторая команда выполняет роль «планет»)
— Как вы думаете, могут ли в космосе случиться такие проблемы? (ответы) Повторяется игровое задание «Космонавты».
— Ребята, как вы думаете, может ли существовать во вселенной «Планета Сокровищ»? (ответы) И сокровища могут быть абсолютно разные: золото, бриллианты. А для кого-то сокровище – это, например, новый вид энергии или новые знания. За каким сокровищем будем охотиться мы?
Игра «Планета Сокровищ»
В центре спортивного зала – два круга разного диаметра (обруч и круг побольше, выложенный из веревок или канатов). Внутри обруча – «сокровища» (любой спортивный инвентарь – мячи, гантели, кегли и т. д.) Стражники находятся внутри большого круга. «Кладоискатели» стараются отвлечь «стражников» и достать «сокровища». Если «кладоискателю» удалось что – нибудь взять, то вещь достаётся команде. Но если его задел «стражник», то «сокровище» придётся вернуть. В конце игры подводится итог – какая команда собрала больше «сокровищ».
— Чему мы научились на этой планете? (ответы)
Повторяется игровое задание «Космонавты».
— Ребята, мы приближаемся к «Планете Метеоритных Дождей». Как вы думаете, может такая планета встретиться в космосе? Жители этой планеты очень часто убираются, очищают свои сады от метеоритов. Как бы это могло быть?
Игра «Очисти сад от камней»
Спортивный зал делится на две половины. Команды перебрасывают мячи (любым способом) на территорию соперника под музыку. По окончании музыкального отрывка команды подсчитывают мячи на своей территории. У кого мячей оказалось больше – проиграл. Игра проводится 3 – 4 раза.
Упражнение «Космическое дыхание»
И. п. – о. ст. Левой рукой, указательным пальцем закрываем левую ноздрю.
В: вдох, медленный выдох. Повторить 3 раза.
— Подлетаем к следующей планете. Она очень загадочная. «Планета Спящих Драконов».
Игра «Смелый охотник»
Повторяется игровое задание «космонавты».
— Пора возвращаться, ждёт нас планета Земля. А давайте оставим космосу наши имена.
Игра «Запомни и повтори»
Играющие встают в круг. Каждый придумывает себе имя и, сделав шаг вперёд, представляется. Как только представился первый играющий, второй должен представиться сам и повторить имя игрока. Третий игрок представляется сам и повторяет имена второго и первого и т. д.
— Как вы думаете, ребята, мог ли Юрий Гагарин, будущий космонавт, нафантазировать такое путешествие? (ответы)
— А вам понравились наши фантазии?
(Детей награждают грамотами или медалями)
— До следующего путешествия!
Алексеева Л. М. Спортивные праздники и физкультурные досуги в дошкольных образовательных учреждениях. «Феникс», 2005 г.
Кудрявцев В. Т., Егоров Б. Б. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст) М. : Линка – Пресс, 2000 г.
Литвинова М. Ф. Русские народные подвижные игры. М. : «Просвещение», 1986 г.
Нестандартное оборудование и его использование Цель: Познакомить педагогов с нестандартным оборудованием и использование его в непосредственной образовательной деятельности и играх. Задачи:.
Прерспективное планирование подвижных игр. Средняя группа Перспективное планирование подвижных игр. средний дошкольный возраст Материал прислала Аурика Ковалык сентябрь октябрь ноябрь декабрь январьИгры.
Конспект занятия по конструированию в старшей группе Тема: «Самолёты, вертолёты, ракеты»
ГБОУ Школа № 000 Дошкольное отделение 2-ое структурное подразделение
Конспект занятия по конструированию в старшей группе
Тема: «Самолёты, вертолёты, ракеты»
Конспект НОД по образовательной области «Познание» (Конструирование) для детей старшей группы, тема: «Самолёты, вертолёты, ракеты»
Образовательные области: познание, коммуникация, труд, здоровье.
Методы и приёмы: рассказ, беседа, объяснение, рассматривание, игра, моделирование.
Оборудование и материалы
Демонстрационные: иллюстрации и фотографии с изображениями самолётов, вертолётов, ракет, шарик надувной, экран, проектор, компьютер.
Раздаточный: бумага для конструирования самолётов, фломастеры различных цветов.
Воспитатель: Ребята, в этой коробке лежит новая игрушка для вас. Но прежде, чем открыть коробку и показать вам, что в ней находится, попробуйте отгадать загадку. Если отгадаете, узнаете, какая игрушка лежит в коробке.
Людей и груз везёт.
Воспитатель: Какие слова загадки помогли вам её разгадать?
Воспитатель: Сегодня мы узнаем много нового о самолётах, вертолётах и даже о ракетах. Научимся делать самолёт из бумаги своими руками, а после занятия устроим выставку из поделок.
Давным-давно люди смотрели на птиц и мечтали летать, как они. Но прошло много времени, прежде чем это случилось. Сначала люди научились подниматься в воздух на… (Показ картинки). Знаете ли вы, что это?
Дети: Воздушный шар.
Воспитатель: Да, воздушный шар. Люди придумали, как использовать способность тёплого воздуха подниматься вверх. Они нагрели воздух, наполнили им воздушный шар, и шар полетел! Но шар летит туда, куда дует ветер, а человек хотел сам выбирать, куда ему лететь. Прошло время и, наконец, был изобретён самолёт, которым управлял пилот. (Показ картинки).
Самолёт летит туда, куда направляет его пилот. Для того чтобы оторваться от земли и подняться в воздух, а потом и приземлиться, самолёт должен промчаться на огромной скорости по специально построенной дороге – взлётной полосе. А иногда нужно лететь туда, где нет взлётной полосы, и тогда людям необходимо было изобрести машину, которая могла бы подниматься в воздух прямо с места. Такая машина была изобретена. Что это за машина? Это – вертолёт. (Показ картинки). Вертолётом тоже управляет пилот, он включает мотор, начинают вращаться вот эти лопасти (показ на картинке) и вертолёт взлетает прямо с места.
Вперёд руками завертели.
(Вращения руками перед грудью)
Руки в стороны – в полёт
(Развести горизонтально руки в стороны)
Правое крыло вперёд,
(Поворот туловища вправо, правая рука вперёд)
Левое крыло вперёд!
(Поворот туловища влево, левая рука вперёд)
Раз, два, три, четыре – полетел наш самолёт!
Замечательный пилот в путь отправил самолёт.
(Произвольный бег с расставленными в стороны руками)
Воспитатель: Ребята, продолжим наше путешествие в историю воздушного транспорта. Люди освоили небо. Но они видели звёзды и хотели узнать, что они из себя представляют? Есть ли на них жизнь, воздух, вода? Чтобы это узнать, надо было долететь до них. Но ни самолёт, ни вертолёт для этого не подходили. Кто знает, почему?
Дети: Потому что до звёзд очень далеко.
Воспитатель: Правильно. Вот тогда учёные под руководством конструктора Королёва изобрели первый космический корабль (ракету). (Показ картинки).
Давайте проведём эксперимент (воспитатель надувает воздушный шарик и отпускает его, шарик взлетает, а, когда воздух выходит из него, падает на пол). Ребята, но ведь шарик всё-таки летел! И летел он именно как ракета. Он двигался вперёд, пока воздух вытекал назад. Только для космического корабля топлива нужно очень много, поэтому ракету делают из нескольких частей – ступеней.
Воспитатель предлагает детям стать конструкторами самолётов – изготовить их из бумаги и украсить их фломастерами.
Показ способа действий
Воспитатель: Возьмите лист бумаги и согните его вдоль пополам, разверните, у вас получилась серединка. Согните правый и левый верхние углы к середине. Теперь полученную заготовку согните к низу. Согните правый и левый верхние углы к середине ещё раз. Уголок загните на края. Согните заготовку вдоль пополам. Теперь сделаем самолётику крылья. Для этого загибаем верхние углы к низу. Ура! У нас получился самолётик! Ребята, а теперь возьмите фломастеры и украсьте ваши самолёты. Пофантазируйте.
Дети берут готовые самолёты и несут на выставку. После занятия проходит обсуждение работ.
«Ждут нас быстрые ракеты для полёта на планеты!» Развлечение для воспитанников старшего дошкольного возраста
Муниципальное образование Юргинский городской округ
Управление образованием Администрации города Юрги
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально – личностному направлению развития воспитанников №6 «Рябинка г. Юрги»
Ждут нас быстрые ракеты для полёта на планеты!
Развлечение для воспитанников старшего дошкольного возраста
Цель: Развитие физических качеств личности и укрепление здоровья старших дошкольников.
1. Развивать двигательные навыки и умения в основных видах движения в процессе игры.
2. Формировать потребность в двигательной активности, приобщать детей к здоровому образу жизни.
3. Воспитывать нравственные и волевые качества личности ребёнка, умение взаимодействовать со сверстниками в процессе игровой деятельности.
4. Способствовать эмоциональному развитию посредством общения в игровой деятельности.
Ход развлечения:
Дети входят в зал и садятся.
Ведущая – Здравствуйте, ребята! Вы любите смотреть на небо ночью? А что можно ночью увидеть в небе? Вы можете сосчитать, сколько на небе звёзд? Да, их несчётное количество. В безоблачный ясный вечер небо над нашей головой усыпано тысячами звёзд.У многих есть свои названия: Полярная Звезда, Сириус, Вега и др. Наша родная планета – Земля. Здесь живут люди, звери, птицы, насекомые и растения. Но люди любят мечтать, хотят знать, а есть ли у нас соседи? Ведь это так важно – знать, есть ли жизнь где-нибудь ещё? Космос всегда интересовал человека.
Мы сегодня с вами отправимся в космический полёт,
Много нас открытий ждёт!
Космонавтами мы станем,
Среди звёзд мы полетаем!
Но прежде, чем мы отправимся в космос, давайте подготовимся, проверим свои знания – отгадаем космические загадки. Вы готовы? (Да)
1. Ночью светит нам она,
Гуляет мама с дочками.
Дочкам не твердит она:
«Спать ложитесь – поздно!»,
Потому что мать – Луна,
3. Светит весело в оконце –
Ну, конечно, это…. (Солнце)
4. Отправляется в полёт
Не планёр, не самолёт.
На далёкую планету
Отправляем мы…. (Ракету)
Молодцы! Все загадки отгадали, но ещё мы не играли!
Летали на ракетах.
Мы наших космонавтов
Видали на портретах.
Ракету смастерим.
Как наши космонавты,
Все в космос полетим!
Игра «Построй ракету»
Играет две команды по шесть детей. Возле каждой команды – по шесть ярких мягких модулей. По сигналу дети берут по одному модулю, бегут и выкладывают напротив ракеты. Чья команда скорее?
Мы сейчас все космонавты,
Как Гагарин, как Титов.
Экипаж ракеты нашей
В космос вылететь готов!
Флаг российский мы поднимем,
В гости к звёздам полетим
И оттуда всей Вселенной
Свой привет передадим!
5, 4, 3, 2, 1! Вот и в космос мы летим!
В две шеренги вы вставайте,
Свою ракету занимайте!
Игра «Я в ракете полечу»
Дети встают в две шеренги, лицом друг к другу.
1, 2, 3, 4, можем в космосе летать. – Отходят назад
Вед. – Вы, ребята, выбегайте,
В открытом космосе полетайте!
(Дети свободно перемещаются по залу)
Раз, два, три, место в ракете займи!
(Дети занимают свои места в шеренгах. Чья команда скорее)
Будем в космосе летать,
Звёзды с неба собирать!
Игра «Собери звёзды»
Играет две команды по восемь детей. Возле каждой команды – по одному обручу. Напротив – по одному обручу с 8 звёздами. По сигналу дети переносят по одной звезде в свои обручи. Кто скорее?
Ждут нас быстрые ракеты
Для полёта на планеты.
Но в игре один секрет:
Опоздавшим места нет!
Игра «Займи ракету»
На полу, по кругу разложены обручи по количеству детей. В них встают дети. Под весёлую музыку дети бегут по кругу. В это время убирается несколько обручей. По сигналу дети бегут к ракетам, стараясь занять место в обруче. Те, кому ракеты не досталось, выбывает из игры.
Ракеты у нас самые разные:
Жёлтая, голубая, красная.
Будем мы сейчас играть,
Цветную ракету выбирать!
Игра «Цветные ракеты»
В разных концах зала располагают три конуса жёлтого, голубого и красного цветов. Дети образуют вокруг них три кружка.
— Будем мы сейчас гулять,
Будем в космосе летать!
(Дети свободно бегут по залу)
Раз, два, три, цветную ракету займи!
(Дети встают вокруг своих конусов)
Во Вселенной есть планеты,
Но такую, как Земля,
Во Вселенной не найти.
На Земле леса и горы,
На других же на планетах
Жизнь пока что не найдут!
Сбережём планету эту
Под названием Земля,
Ведь планета эта – дом наш,
Ведь она, как мы,живая:
Летит, кружится, сияет,
И на солнце загорает!
Не сорите, не ломайте,
Каждый листик и букашку
Давайте будем беречь планету,
Во всей Вселенной красивей нету!
(Под музыку дети выходят из зала)
«Наш любимый детский сад». Развлечение для старшего дошкольного возраста Наш любимый детский сад Старшая и подготовительная группы. Звучит песня «Детский сад» (Муз. К. Костина). Дети встают полукругом. Дети:.
«Осенины». Праздник для воспитанников старшего дошкольного возраста «Осенины» Праздник для воспитанников старшего дошкольного возраста Цель: Создание радостной атмосферы. Задачи: 1. Закреплять умение петь.
Опыт работы «Воспитание этики поведения у воспитанников старшего дошкольного возраста» Опыт работы на тему: «Воспитание этики поведения у воспитанников старшего возраста» Актуальность личного вклада педагога в развитие образования.
Положение о проведение «Шашечного турнира» среди воспитанников старшего дошкольного возраста МБДОУ 1. Основные положения 1.1 Шашечный турнир проводится среди воспитанников старшего дошкольного возраста МБДОУ «Детский сад «Сказка» и МБДОУ.
Развлечение для детей старшего дошкольного возраста «Лето» Сценарий развлечения «Лето». Цель:Создание радостного, веселого настроения у детей. Предварительная работа: 1. Детям читают художественные.
Развлечение для детей старшего дошкольного возраста «Сказочный КВН» Развлечение для детей старшего дошкольного возраста «Сказочный КВН»: Цель: Закрепить и расширить знания детей о хорошо знакомых сказках;.
Развлечение для старшего дошкольного возраста «Подарки Весны» Цель: воспитывать в детях любовь к спорту, развивать ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве, развивать умение подражательных.
Спортивное развлечение с родителями и детьми старшего дошкольного возраста Спортивное развлечение с родителями и детьми старшего дошкольного возраста «Здоровая семья – здоровый ребенок» Нет ничего важнее здоровья,.
Экологической викторины «Тайны птичьего полёта» для старшего дошкольного возраста совместно с родителями. Цель: Воспитание у старших дошкольников бережного отношения к окружающему миру и формирование навыка заботы о пернатых друзьях. Задачи:.
Синтаксический разбор предложения
Каждое наше выражение мыслей состоит из логически связанных предложений. Чтобы грамотно составить предложение, которое полностью передаст весь смысл, нужно знать, из чего оно состоит, и какая структура должна быть для правильного понимания. Чем сложнее формулировка, тем больше составных частей, которые сложно уловить и осмыслить с первого раза. Чтобы упростить понимание, существует синтаксический разбор.
Что такое синтаксический разбор предложения?
Синтаксический анализ подразумевает изучение строения текста. Это выражается через выявление взаимосвязей между определенными частями речи. Соединение словосочетаний и предложений между собой также играет важную роль. Синтаксический анализ текста позволяет:
При таком разборе определяют какого времени и наклонения часть речи, действующие лица, а также количество главных членов предложения.
Какие члены предложения определяют при синтаксическом анализе?
Полный синтаксический разбор выполняется для того, чтобы проанализировать структуру предложения и, тем самым, повысить уровень грамотности в сфере пунктуации. Этот анализ проводится:
Выделяют 5 основных членов предложения:
Подлежащее и сказуемое являются главными членами предложения (существительное или местоимение + глагол). Остальные 3 части речи являются второстепенными. Определение выражается прилагательным, обстоятельство уточняет место, либо время, а дополнение относится к подлежащему.
Как провести синтаксический разбор предложения онлайн?
Пользователю будет показано число каждой части речи, содержащейся в тексте. Каждая часть речи выделена в тексте определенным цветом, что наглядно показывает, где в предложении она находится. Наведя на определенную часть речи, всплывает дополнительное окно, где указана информация:
Это позволяет детально разобрать каждую составляющую текста и лучше понять их взаимосвязь.
Результаты анализа можно сохранить. После каждого разбора, пользователю предоставляется индивидуальная ссылка на результаты анализа введенного текста.
Кому понадобится синтаксический анализ предложений?
В первую очередь, этот инструмент очень полезен для учащихся и студентов. Они могут использовать его как для более подробного разбора темы и улучшения понимания, так и для проверки своих знаний и закрепления. Также его могут использовать копирайтеры и редакторы, это поможет повысить качество текстов и значительно уменьшит количество стилистических ошибок.
Как рассказать о космических ракетах детям
Космос интересует детей своей загадочностью. Им важно знать, почему на небе появляются звезды, что такое Луна и как летают ракеты. В действительности даже сложные процессы ребенку можно объяснить простыми словами. Главное — переходить от простого к сложному.
Рассказ про ракету для 1 класса
Перед тем, как составить рассказ про космические ракеты для детей 1 класса, спросите их, что им известно о космосе. Это подстегнет интерес учащихся и поможет настроиться на внимательное слушание.
Чтобы малыш получил представление о космосе и ракетах, сначала расскажите ему про атмосферу. Это такой воздушный слой, окутывающий нашу планету. Чем больше высота, тем меньше воздуха. У поверхности Земли атмосфера плотная и густая. В небе, где летают самолеты и плавают облака, воздух разреженный, а в космосе его почти нет.
Ракеты летают очень быстро, поэтому не могут перемещаться в атмосфере, где воздух очень плотный. Поэтому их выводят на орбиту — такую высоту, где летательные аппараты не падают обратно вниз и не улетают в космос.
Чтобы вывести корабль в космическое пространство, понадобится как-то поднять его с поверхности Земли. Для этого используют большие моторы, работающие на ракетном топливе.
На чем летит ракета
Ракеты работают на топливе, которое состоит из керосина и жидкого кислорода. Может показаться странным: зачем нужен дополнительный кислород, если керосин и так хорошо горит? — Всё просто: когда горит огонь, нам кажется, что сгорает только топливо — дрова, угли, газ. Но вместе с ними расходуется много кислорода, которым мы дышим вместе с воздухом. Кислород нужен для горения так же, как нужны дрова или уголь.
В космическом пространстве кислорода нет, поэтому его делают жидким и помещают в летательный аппарат. При запуске двигателя окислитель (жидкий кислород) смешивается с горючим (керосином, водородом) в камере сгорания и воспламеняется. Образуется много горячего газа, который с огромной силой выбрасывается из ракеты наружу. Он выходит из нижней части двигателя, где расположены специальные отверстия — сопла.
Ракета двигается за счет отталкивающего действия газа. Когда он выбрасывается из ее «хвоста» вниз, она начинает лететь в противоположную сторону, т.е. вверх. Сила, поднимающая корабль, называется реактивной.
Очень хорошо принцип взлета корабля показывает сдувающийся шарик. Надуйте его и разожмите пальцы, удерживающие отверстие. Шарик полетит за счет толкающей его струи воздуха, выбрасываемой наружу. Такое сообщение для 1 класса с наглядным примером будет более информативно.
Из чего состоит ракета и как она взлетает
Ракета — это своего рода несколько маленьких ракет, соединенных друг с другом. Такие элементы называются ступенями:
Современные космолеты очень большие. В среднюю модель поместилось бы 500 грузовиков. Так много горючего нужно для вывода корабля в космос.
При запуске корабля начинает гореть топливо в первой ступени. За счет мощных двигателей она поднимает летательный аппарат высоко в небо — на высоту от 40 км. Представьте, что 50 самых высоких небоскребов планеты поставили друг на друга.
Когда топливо в первой ступени заканчивается, она автоматически отсоединяется и падает вниз, полностью сгорая в атмосфере. Следом начинает работать вторая ступень, она выводит ракету еще выше и отсоединяется после догорания горючего.
Третья ступень задействуется после автоматического отсоединения второй. Она и выводит летательный аппарат на орбиту. Теперь корабль может двигаться почти совсем без топлива и не падать. Хотя немного топлива всё-таки нужно для корректировки орбиты, для стыковки с орбитальной станцией и для направления спускаемого аппарата назад к Земле.
Как закрепить знания
Чтобы ребенок запомнил все услышанное, задайте ему несколько вопросов: что ты знаешь о космических ракетах, как они летают, почему они такие большие? Выслушайте ответы детей, поправьте, если они что-то напутали. Похвалите за хорошие познания.
Детям будет очень интересно самим нарисовать корабль в космосе, поэтому творческое задание — лучшее закрепление знаний, полученных из вашего сообщения. Объяснить детям принцип работы звездолетов и других видов транспорта будет проще, если они стараются изучить вопрос самостоятельно. По этой причине следует заинтересовать их, попросив детей объяснить их собственные ответы.