Разбиваем мифы о зайцах
Вокруг зайцев появилось достаточно много мифов, которые больше вредят, чем помогают. Предлагаю вместе разобраться с основными из них.
Не подбирайте зайчат! Они не брошены, зайчиха прибегает несколько раз в сутки, кормит их и вылизывает.
Вся информация взята из личного опыта, опыта Московского зоопарка, а так же опыта человека, который занимается спасением зайчат.
Декоративные кролики и зайцы
472 поста 696 подписчиков
Правила сообщества
Нельзя выкладывать убитых животных, в том числе и в комментарии. Посты о приготовлении кроликов тоже идут мимо, для этого есть кулинарные сообщества.
Провокации авторов постов и хозяев животных комментариями о готовке, умерщвлении и истязании кроликов караются баном.
Я прям представляю: зайчиха бежит, а за ней зайчата от другой матери с криком «А ну иди сюда и корми нас!» 😀 😀 😀
Мне вот больше интересно, кто их назвал трусливыми) Или они такими раньше были, или одно их двух. Как раз из-за этих наглых тварей, которые пешком ходят по огороду, лениво упрыгивая от лопаты, я и решил завести мелкашку)
Вокруг зайцев появилось достаточно много мифов
Весь район гудит в спорах, плохие ли зайчихи матери или нет!
Я бы сказал: ни в коем случае не хватайте зайчонка, ДАЖЕ если ему угрожает хищник, потому что хищнмку тоже нужно кушать и кормить потомство
Это то, о чём я думаю?
зануда режим активирован
Зайчихи дают в среднем около 15 зайчат в год (2-3 раза по 4-5 зайчат)
Несколько раз в день, иногда реже.
Собственно то, что мне напоминают зайцы на фото в посте.
Ну вот. Опять зайцев жалко. Хнык. Интересно, как бы повернулась эволюция, если бы не охотились на зайцев все кому не лень. Не было бы необходимости плодиться так резво.
Какие они мерзкие. нифига не няшки, если приглядеться!
Керамический кролик
Ещё делала зверят. Это кольцо с одним из них. Спящий кролик. Или заяц. Ещё не определилась.)
Заячьи истории
Всем привет! Есть у меня традиция по запиливанию поста раз в год. В этом году у меня иллюстрации с зайцами. Когда появляется свободная минутка, и в голове нет идей что же нарисовать, рисую зайцев или скорее кроликов. Вот такая история в итоге получилась.
нашел я солнечного зайца
и мне приходится теперь
запасы солнечной морковки
в карманах часто пополнять
Заяц связан крючком, пряжа мохер/акрил.
Высота 16см с ушами.
На проволочном каркасе.
O sole mio!
Автор фото: Kevin Sawford
Необычный пасхальный кролик
Такой вот необычный пасхальный зайчик у меня получился😉
Весна все больше вступает в свои права. Природа просыпается. И это ни может не радовать 🤗
В ленте тоже весна. Вот и лесной тролик спрятался в костюм серого зайчика от любопытных глаз.
Игрушка связана крючком № 0,60, пряжа: акрил+шерсть. Набита синтепоном, утяжелена стеклянным гранулятом.
На готовой игрушке сделан начес пряжи.
Носик игрушки свален сверху из шерсти в технике сухое валяние.
Готовая игрушка украшена кружевом (тонированным акварелью), бисером и стразами.
На мордочке сделано тонирование пастелью.
Спасибо всем за внимание!
Почему заяц не похож на кролика? Или «Не сравнивайте собаку и медведя!»
Иногда под нашими записями мелькают комментарии «Зайцы похожи на кроликов» или «Да от моего питомца больше разрушений».
Естественно, обилие такие заявлений заставляют иного человека, не знакомого лично с этими животными, их сравнивать или, что хуже, равнять. «Можно я заведу зайца? Есть опыт с кроликами!». И вот, в конечном итоге, мы начинаем писать эту статью.
Надеюсь, вы понимаете к чему я клоню? Не нужно мерить содержание собаки на волка, медведя или лисицу. Не нужно делать так же в случае с кошкой, представляя её рысью, львом или тигром. Не нужно думать о лосе, как о домашней буренке. Не нужно мерить содержание кролика (особенно фермерского) на зайцев.
Итак, что там с нашими ушастыми и поведением? Давайте посмотрим на конкретные ситуации.
Кролик является норным животным, соответственно, при испуге он старается уйти в убежище.
В результате, общение с диким животным сводится к тому, чтобы уменьшить вероятность стрессовой ситуации. Ведь большую часть раздражителей домашний питомец просто проигнорирует (из-за сотен лет жизни с человеком), а если и нет, то всё равно отреагирует иначе, нежели другой, «дикий» вид.
Из первого вытекает и второе. Пока кролик роет норы и курсирует в пределах 100-200 метров возле норы, заяц спокойно обходит свои владения, наматывая пару км в спокойном состоянии. Но как мы сказали выше, при появлении раздражителя его активность резко возрастет.
Попадая в относительно стесненные условия и бедную на события среду, животное начинает искать способы выплеснуть свой минимум энергии. Естественно, это касается как домашних питомцев, так и диких зверей, но вот в нюансах масштаб катастрофы будет разный. Ведь пока кролик будет грызть ковер на полу, заяц может сделать дыру в стене, сидя на шкафу. Пока кролик будет весело скакать по кровати, заяц сделает пару десятков кругов, прокладывая путь через все доступные предметы «кровать-пол-стул-стол-полка-шкаф-хозяин-кровать-пол-. «. Речь не о лени или физической подготовке. Речь об обычной естественной активности животного. Ведь любые игры, как вы знаете, часто являются «тренировками», отражающими реальную ситуацию, от которой может зависеть выживание зверя в природе.
3. Стая и отношения «владелец-питомец».
Дело осложняется тем, что пока селекция отбирала наиболее спокойных и лояльных к людям животных, природа делала всё наоборот.
Любая стрессовая ситуация, организатором которой были вы, может привести к нехорошим последствиям. Ведь «гены говорят» животному о том, что человек опасен. Как итог, любое взаимодействие с диким зверем должно быть аккуратным, чтобы не разорвать хрупкий контакт.
Разговор вновь приводит нас к нюансам, связанным с конкретными животными. Но ведь речь не только о поведении! Хотя это и взаимосвязано, но стоит отдельный момент уделить и физиологии.
А ведь с чего всё начинается? С невинного сравнения двух разных видов/родов/семейств, преувеличение собственного опыта и знаний.
Более того. Право слово, не считаю правильным судить о поведении животных по обрывкам видеозаписей и фотографиям. Ведь как только жмется кнопка «стоп», за кадром происходит множество интересных вещей. Жизнь не ограничивается памятью карточки или длинной пленки. Только делать кадры со спокойными и милыми животными проще, нежели показывать закадровую жизнь с уборками, разрешением конфликтов и прочими прелестями содержания «дикарей». Это неплохо, есть такие моменты, когда о камере и не думаешь, но всё это создает обманчивую картину мира, а иной человек может начать делать собственные неверные выводы о поведении животных. Как например, сравнение одних с другими. Чья в этом вина? Не ясно. Каждый должен уметь воспринимать информацию здраво.
Достаточно лишь на секунду углубиться в биологию животного. Узнать детали его жизни в природе и причины, стоящие за нюансами поведения. Понимание этого очень полезно даже при содержании домашних животных. Ведь как бы люди не формировали породы по удобным нам качествам, мы лишь «исказили» ранее существующее природное поведение. И каждому было бы полезно с ним считаться.
Сказкотерапия. Сказка о Зайчонке и воспитательнице. Направленность: трудности, связанные с общением с воспитателем; проблемы поведения в детском саду; адаптация.
Возраст: средний, старший дошкольный возраст.
Направленность: трудности, связанные с общением с воспитателем; проблемы поведения в детском саду; адаптация.
Цель: воспитывать навыки правильного обращения с игрушками, воспитывать навыки адекватного эмоционального реагирования на совершенное действие, познакомить детей с правилами в группе.
Сказка о Зайчонке и воспитательнице.
Каждое утро Зайчиха отводила маленького Зайчонка в детский садик. Зайчонку почти всё там нравилось. Игрушки красивые, товарищи замечательные, только воспитательница Медведица не нравилась, очень строгая, запрещает в группе много прыгать и бегать, только в спортзале разрешат. Зайчонок никак не хотел ее слушаться и всё делал по-своему, а воспитательница ему запрещала и бегать быстро между столами, и игрушки бросать. Зайчик и маме уже жаловался, и папе, и бабушке, и дедушке, так сильно он хотел делать в группе всё, что хочется, но воспитательница всё равно не разрешала.
И вот как-то раз приснился Зайчонку сон, что пришел он в садик, а там все бегают, прыгают, делают всё, что хотят. И он тоже начал прыгать, бегать, игрушки вверх подкидывать. И вдруг! Первой заплакала Лисичка, она ножку подвернула, вторым заплакал Волчонок, он ударился лбом об шкаф, потому что бегал по группе и случайно споткнулся. Потом заплакал Слоненок, он ручку ушиб. А маленького Тигрёнка кто-то нечаянно кубиком ударил, потому что вверх подкидывал! Что тут началось. Все плачут, все маму зовут, едет скорая, бегут врачи лечить деток!
И тут Зайчонок проснулся. Сначала он чуть было тоже не заплакал, но увидел, что рядом сидит его строгая воспитательница, улыбается ему, гладит по голове, чтобы он уснул. Понял Зайчонок, что его воспитательница на самом деле добрая, просто она очень бережет всех деток и защищает, поэтому все детки в детском садике здоровые! С этих пор Зайчонок всегда слушается воспитательницу, никогда не кидает игрушки ни вверх, ни в детей, а быстро бегает в спортзале. И воспитательнице Зайчонок помогает, новеньким зверятам всегда объясняет правила поведения и для чего они нужны.
Вопросы для обсуждения:
Почему так получилось, что Зайчонку не нравилась воспитательница? Согласен ли ты с ним?
Что увидел Зайчонок во сне? Такое могло произойти на самом деле? Почему?
Авторская сказка «Как заяц друзей нашёл»
Цель: Формирование первоначального представления о диких животных (заяц, ёж, белка, лиса).
Ознакомление детей с понятием – дружба, друзья.
Задачи: Выделить характерные особенности внешнего вида животных. Сформировать элементарные знания о питании и способах защиты от внешнего врага.
Воспитывать у детей правильное понятие о плохих и хороших поступках.
Воспитывать желание помогать друг другу.
Жил был зайчонок. У него не было друзей, и поэтому он очень скучал. Однажды зайчонок решил пойти поискать друзей. Собрался он в дорогу, взял с собой морковку, капустку, чтобы не проголодаться и отправился в путь. Шёл он, шёл, как вдруг послышалось какое-то фырканье в кустах. Зайчонок испугался и остановился. На тропинку выкатился колючий шарик. Зайчонок решил посмотреть, что это за шарик, подошёл ближе и протянул лапу к шарику, и тут же её отдернул, потому, что очень больно укололся об иголки.
— Ой, ой, ой – закричал зайчонок. И тут шарик развернулся, и показалась острая мордочка с блестящими глазками, похожими на пуговки.
— Ты кто? – спросила мордочка.
— Я зайчонок, а ты кто?
— А почему, ёжик, ты весь в иголках? Я думал только у ёлочки такие острые иголки. Зачем тебе они нужны? – спросил зайчонок.
— Иголки мне нужны для того, чтобы меня не поймала лиса или волк, ответил ёжик. – Зайчонок, а как же ты спасаешься от врагов, ведь у тебя такая мягкая шёрстка и совсем нет иголок? – спросил ёжик.
— Зато у меня есть длинные уши, которыми я очень хорошо слышу каждый шорох и быстрые ноги, которые помогают убегать от врагов. А зимой у меня отрастает белая шёрстка и на снегу меня совсем не видно – сказал зайчонок.
— А я зиму не видел, потому что я зимою сплю – грустно сказал ёжик и поинтересовался у зайчонка:
— А куда, ты, сейчас идёшь?
— Я иду искать друзей – ответил зайчонок.
— А можно я пойду с тобой?
— Конечно, ёжик, пойдём, вдвоём будет веселее.
Шли они, шли и вдруг услышали, как кто-то плачет. Посмотрели зайчик с ёжиком вокруг и увидели рыженького зверька с пушистым хвостом и кисточками на ушах.
— Ты кто? – спросили зайчонок и ёжик.
— Что случилось, почему ты плачешь?
И бельчонок рассказал, что он отправился за орешками для своей мамы и заблудился.
— Не плачь – сказал ёжик и протянул бельчонку грибок.
— Пойдем с нами – предложил зайчонок.
— Мой дом находится на самом высоком дереве. В этом дереве есть дупло – это такая большая дырка в стволе дерева и мы с мамой там живём.
— Где же мой сыночек? Куда он пропал?
— Мама, я здесь! Я здесь! – закричал бельчонок и бросился к маме, ловко перепрыгивая с ветки на ветку. Они обнялись, и бельчонок рассказал своей маме, как он встретил зайчонка и ёжика в лесу, и как они помогли найти ему дорогу домой.
— Большое спасибо! Вы настоящие друзья – сказала белка.
— Как друзья? Почему вы нас назвали друзьями? – удивился зайчонок.
— Потому что друзья всегда помогают в трудную минуту, а вы помогли моему бельчонку найти свой дом.
— Ура! Значит, я нашёл друзей! – закричал зайчонок.
И зайчонок, бельчонок и ёжик весело запрыгали. Прыгая и веселясь, они не заметили, как за кустом, что-то мелькнуло ярко-оранжевое, похожее на огонь. Это была рыжая лиса с большим пушистым хвостом. Она давно заметила друзей и пряталась за кустами. Когда зайчонок оказался возле кустов, лиса схватила его и хотела унести, чтобы потом съесть. Но ёжик с бельчонком тут, же пришли зайчонку на помощь. Ёжик свернулся клубочком и бросился под ноги лисе. Лиса укололась об иголки ёжика и от боли выпустила зайчонка из своих лап. А бельчонок стал бросать в лису шишками. Лисе ничего не оставалось, как бежать от друзей наутёк, цепляясь своим пушистым хвостом за кусты.
Зайчонок пожал лапы своим друзьям:
— Большое вам спасибо, если бы не вы, лиса бы меня съела. Как хорошо, что у меня есть друзья!
И они все вместе запели песенку:
Друг – это тот, кто всегда поможет.
Друг – это тот, кто всего дороже.
Друг – это тот, кто не бросит в беде.
Друг – это тот, кто с тобою везде.
Проект «Дикие животные» В логопедической старшей группе, вместе с логопедом, Т. А. Сердюк мы давали открытое занятие: «Дикие животные зимой в лесу». И чтобы закрепить.
Содержание работы по формированию у детей 3–4 лет представлений о животных посредством дидактических игр Блок игр Цель. Задачи Дидактические единицы Дидактическая игра Игровая задача Игровой материал Особенности проведения 1. Представление об.
«Приключения маленького зайчонка». Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию во второй младшей группе
Дата публикации: 17.09.2016 2016-09-17
Статья просмотрена: 521 раз
Библиографическое описание:
Артеменко, Е. А. «Приключения маленького зайчонка». Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию во второй младшей группе / Е. А. Артеменко, Е. Д. Недвигина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 18 (122). — С. 419-421. — URL: https://moluch.ru/archive/122/33757/ (дата обращения: 23.11.2021).
Программное содержание:
Материалы иоборудование:
Волшебный клубочек, игрушки: — зайчонок, белочка, лисичка, домик Зайчихи, мультимедийный проектор, дорожка, корзина с яблоками, муляжи грибов, елочки, деревья.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, познавательно-исследовательская, двигательная, музыкальная.
Ход образовательной деятельности детей
(Воспитатель приглашает детей сходить в осенний лес, напоминая, что в лесу ведут себя тихо, чтобы не спугнуть животных и птиц). (Слайд «Осенняя полянка»). (Звучит фонограмма: «Звуки осеннего леса»).
Воспитатель: Наступила осень. На улице похолодало и поэтому мы с вами тепло оденемся. Все выполняют ритмическую гимнастику, сопровождая её речью:
Обуваем ножки в новые сапожки,
Шапку на — головку и завяжем ловко
(Имитируют процесс одевания)
На руки — перчатки. В добрый путь, ребятки!
Шагают наши ножки по ровненькой дорожке (Шагают друг за другом)
А потом прыг- скок! И попали мы в лесок. (Прыгают с продвижением вперёд).
Воспитатель: Дети, куда же мы с вами попали? (Слайд «Осенний лес»)
Как красиво в осеннем лесу! Посмотрите по сторонам, что вы видите?
Дети: Мы видим деревья, елочки.
Воспитатель: А что растет под деревьями?
Воспитатель: Скажите, кто живет в лесу?
Дети: В лесу живут медведи, волки.
Воспитатель: Кого еще можно встретить в лесу?
Ребёнок: Лисичку, зайчика.
Воспитатель: Но где же они? Почему нас никто не встречает?
Воспитатель: Ребята, послушайте, здесь кто-то плачет.
Ой, кто это прячется в кустах? Мы узнаем, если отгадаете загадку:
Скачет он и тут там по полям и по лесам,
В серой шубке под сосной длинноухий зверь лесной
Дети: Зайчик.
Воспитатель: Вот под кустиком в лесу заинька сидит
Уши длинные прижал серенький дрожит.
Зайка, не пугайся нас, мы твои — друзья,
Знаем мы, что малышей обижать нельзя!
Воспитатель: Давайте подойдем к нему, поздороваемся, улыбнемся радостно.
Воспитатель (Обращаясь кзайцу): Здравствуй зайчонок, расскажи, что случилось? Кто тебя обидел? (Слайд «Зайчик плачет»)
Зайчонок: Как же мне не плакать? (Звукозапись)
Испугался я Лису! Заблудился я в лесу,
Как домой я попаду, я же маму не найду!
Ребята, помогите мне найти мою маму, пожалуйста.
Воспитатель: Зайчонок заблудился в лесу и не может найти маму. Поможем ему?
Посмотрите, ребята, какой заинька хорошенький, пушистый, какие у него ушки, какой хвостик. (Дети рассматривают зайчонка) (Слайд «Зайчонок»)
Воспитатель: Дети, расскажите о нем, зайчик большой или маленький?
Ребёнок: Зайчик маленький.
Воспитатель: Дети, зайчик маленький, ему грустно, он хочет, чтобы вы погладили его — вот так (показ). (Воспитатель поочередно дает детям игрушку)
Погладь зайчика и скажи, какая шубка у зайчонка? (Ребенок трогает игрушку — тактильная чувствительность)
Ребёнок: Шубка у зайчика пушистая
Воспитатель: Давайте вместе скажем: «пушистая» (Дети хором говорят «пушистая») Скажите, какого цвета шубка у зайчонка осенью?
Дети: Шубка у зайчика серенькая.
Воспитатель: Скажи, какие у зайчика ушки?
Ребёнок: У зайчика длинные ушки.
Воспитатель: А хвостик у зайчика, какой?
Ребёнок: Маленький, круглый, пушистый.
Воспитатель: А вы знаете, что любит кушать зайчик?
Дети: Зайчик любит морковку.
Воспитатель: Что умеет делать зайка, скажите?.
Дети: Зайчик умеет прыгать.
Воспитатель: А теперь давайте поиграем в маленьких жителей полянки.
Вставайте в круг и сейчас мы попробуем изобразить зайчиков с помощью наших пальчиков. (Дети складывают фигурку из пальчиков по показу воспитателя: выставить вверх указательный и средний пальцы, шевелить ими вперед- назад — пальчиковая игра «Зайчик»)
Ушки длинные у зайки
Из кустов они торчат
Он и прыгает, и скачет
Веселит своих зайчат
Воспитатель: А теперь весело попрыгаем по полянке: прыг- скок, прыг — скок. (Физкультминутка «Изобрази животного»). (Звучит звукозапись веселой музыки «Зайцы делают зарядку». Дети выполняют движения.
Воспитатель: Теперь отправляемся в путь, на поиски мамы — Зайчихи.
По тропинке мы шагаем: топ-топ-топ,
Ножки выше поднимаем: топ-топ-топ.
Ну а если не устали,
Быстро — быстро побежали: топ-топ-топ.
(Дети бегут друг за другом, не обгоняя)
Воспитатель: Ой, смотрите, быстрый маленький зверек, По деревьям скок да скок! Кто это? (Дети замечают белочку)
Воспитатель: Белочка большая или маленькая? (Ответы детей)
Какой хвостик у белочки? Что любит кушать белочка? (Ответы детей)
Воспитатель: Верно, она любит грызть орешки
Белочка: (Звукозапись) Почемувмоем лесу плачет зайчонок? (Слайд «Белка») (Ответы детей)
Белочка:(Звукозапись) Я знаю, как вам помочь. Я подарю вам волшебный клубочек, который приведет вас к маме — Зайчихе.
Воспитатель: Ты катись, катись, клубок
С овражка на мосток.
Только сильно не спеши,
К зайчихе нас приведи!
Воспитатель: Скажите белочке «спасибо» (Дети благодарят белочку)
Посмотрите, сколько грибов выросло на полянке в нашем лесу!
(Игра «Собери грибочки» под весёлую мелодию).
Воспитатель: Посмотрите, наш клубочек покатился по тропинке из разноцветных листьев. Да тут на опушке, в конце дорожки, посмотрите чей-то домик.
Давайте позовем и узнаем, кто же здесь живет? (Дети зовут Зайчиху)
(Выходит Зайчиха, обнимает зайчонка и благодарит всех за помощь.)
(Слайд «Домик с зайчихой»). Дети рассказывают маме-зайчихе о том, что произошло с её маленьким зайчонком. Зайчик обрадовался, что нашел маму.
Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть в игру «Зайчики и лисичка» Давайте превратимся в зайчиков. Я произнесу волшебные слова:
Топ—топ! Хлоп-хлоп!
Вокруг себя повернитесь
И в маленьких зайчиков скорее превратитесь! (Дети проговаривают слова с воспитателем)
(Дети под музыкальное сопровождение выполняют движения в соответствии со словами текста песни В.Антоновой, музыка Б. Финоровского).
По лесной лужайке разбежались зайки
(Дети бегут врассыпную по залу)
Вот какие зайки, зайки — побегайки
Сели зайчики в кружок, роют лапкой корешок
(Дети садятся на корточки и «роют» землю)
Вот какие зайки, зайки-побегайки
(«Зайчики» разбегаются, а «Лисичка» их догоняет)
Воспитатель: Я слышу, где — то крадётся лиса. Прячьтесь, зайчики! (Дети закрывают глаза руками. Воспитатель вносит игрушечную лису).
Воспитатель(ходит вокруг детей).
Вдруг бежит лисичка, рыжая сестричка
(«Лисичка» бегает между «зайцами»)
Ищет где же зайки, зайки-побегайки?
Воспитатель: Вот какие быстрые зайки, не нашла лиса их и убежала в лес. Зайки открыли глаза, увидели, что лисы нет, и опять выскочили на полянку. Дети бегают и прыгают. Молодцы! Вы сидели тихо, поэтому лиса не нашла вас.
Нашему зайчонку пора отправляться домой, его ждет Мама — зайчиха.
(Зайчик прощается с детьми и уходит)
Воспитатель: А нам тоже пора возвращаться в детский сад.
Подводится итог игровой ситуации
Воспитатель: Где сегодня мы с вами были? (Ответы детей).
Воспитатель: Кого мы там встретили?
Дети: Маленького зайчонка и белочку.
Воспитатель: Как мы помогли зайчонку, что мы доброго для него сделали? (Ответы детей). Какие вы молодцы, что помогли зверюшке!
Повторите вместе со мной стихотворение и постарайтесь его запомнить и рассказать своим друзьям:
Птиц, зверей, оберегай и всегда им помогай!
Воспитатель: Спасибо вам большое за помощь, вы помогли зайчику найти маму. Дети, посмотрите в корзине лежат сладкие, сочные, ароматные яблоки. Это зайчиха принесла угощение для вас за то, что вы помогли зайчонку.