нарисуй в тетради такую собачку

ГДЗ Страница 36 из учебника по математике 2 класс 1 часть Моро М.И.

ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ

1. Играя в прятки со своей подругой, обезьянка пробежала 5 м по спине змеи и взобралась на самый верх пальмы, под которой отдыхала змея.
Оставаясь на той же высоте, обезьянка перепрыгнула на соседнее дерево, которое стояло в 3 м от пальмы. Какой высоты была пальма, если обезьянка проделала путь в 15 м?

15 − 3 − 5 = 12 − 5 = 7 (м) − высота пальмы.
Ответ: 7 метров.

2. У большой обезьяны на 6 кокосовых орехов больше, чем у маленькой. Сколько орехов отдала большая обезьяна маленькой, если орехов у них стало поровну?

6 = 3 + 3, значит 3 ореха отдала большая обезьяна маленькой, после чего у них стало по 3 ореха.
Ответ: 3 ореха.

3. В лесной школе есть песочные часы на 8 мин и на 13 мин. Как с их помощью отсчитать 5 мин?

13 мин − 8 мин = 5 (мин), значит нужно одновременно запустить часы. После того как в 8−и минутных часах песок закончиться, в 13−и минутных останется песка на 5 минут.

4. Сравни отрезки сначала на глаз, а затем измерением.

Зеленый отрезок самый длинный, а красный равен синему.
3 (см) − длина синего отрезка;
3 (см) − длина красного отрезка;
5 (см) − длина зеленого отрезка.

5. Нарисуй в тетради такую собачку.
Нарисуй еще такую же собачку, но так, чтобы она бежала справа налево.
Между собачками должно быть 3 клетки.

Источник

Математика 2 класс

Ответ:

2.
У большой обезьяны на 6 кокосовых орехов больше, чем у маленькой. Сколько орехов отдала большая обезьяна маленькой, если орехов у них стало поровну?

Ответ:

3 ореха большая обезьяна отдала маленькой.

3. В лесной школе есть песочные часы на 8 мин и на 13 мин. Как с их помощью отсчитать 5 мин?

Ответ:

Запустить одновременно первые и вторые часы. После того, как песок в часах на 8 минут закончится, можно отсчитывать 5 минут, пока не закончится песок в часах на 13 минут.

4. Сравни отрезки сначала на глаз, а затем измерением.

Ответ:

На глаз: синий равен красному, зеленый больше синего и красного.
Измерением: Синий равен красному ( по 3 см), зеленый больше синего и красного на 2 см и равен 5 см.

5. Нарисуй в тетради такую собачку.
Нарисуй еще такую же собачку, но так, чтобы она бежала справа налево.
Между собачками должно быть 2 клетки.
Проведи ось симметрии на полученном рисунке.

Ответ:

Источник

ГДЗ Страница 37 из учебника по математике 2 класс 1 часть Моро М.И.

ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ

15 − 3 − 5 = 12 − 5 = 7 (м) − высота пальмы.
Ответ: 7 метров.

6 = 3 + 3, значит 3 ореха отдала большая обезьяна маленькой, после чего у них стало по 3 ореха.
Ответ: 3 ореха.

3. В лесной школе есть песочные часы на 8 мин и на 13 мин. Как с их помощью отсчитать 5 мин?

13 мин − 8 мин = 5 (мин), значит нужно одновременно запустить часы. После того как в 8−и минутных часах песок закончиться, в 13−и минутных останется песка на 5 минут.

4. Сравни отрезки сначала на глаз, а затем измерением.

Зеленый отрезок самый длинный, а красный равен синему.
3 (см) − длина синего отрезка;
3 (см) − длина красного отрезка;
5 (см) − длина зеленого отрезка.

Источник

Математика 2 класс учебник Петерсон 1 часть — страница 59

Подготовили готовое домашнее задание к упражнениям на 59 странице по предмету математика за 2 класс. Ответы на задания: 6, 7, 8, 9, 10, 11 и 12.

Учебник 1 часть — Страница 59.

а) Одна сторона треугольника равна 3 м 4 дм 8 см, вторая – 29 дм, а третья – 4 м 2 см. Найди периметр треугольника.
б) Длина прямоугольника равна 1 м 25 см, а ширина – 3 дм 5 см. Каков периметр прямоугольника?

Периметр – это сумма длин всех сторон. Чтобы найти периметр, нужно сложить длины всех сторон.

Ответ: Р = 10 м 4 дм.

320 см = 3 м 2 дм
Ответ: Р = 3 м 2 дм.

Какие геометрические фигуры ты видишь на чертеже? Назови их. Нарисуй в тетради по клеточкам фигуры, равные данным.

На чертеже изображены треугольник ABC и прямоугольник KDEF. При рисовании их в тетради прежде всего нужно найти положение вершин, отсчитывая соответствующее число клеток. Так, при построении треугольника ABC вершину A можно отметить произвольно. Чтобы отметить вершину B, нужно переместиться от точки A на 6 клеток вправо и на 2 клетки вверх. Отметив все вершины треугольника, соединяем их с помощью линейки.

Найди лишнее слово:
а) молоток, клещи, пила, доска, напильник;
б) парус, якорь, пуговица, компас, мачта;
в) попугай, страус, аист, воробей, бабочка;
г) пудель, котёнок, такса, овчарка, дог.

Лишними словами являются:
а) доска – не инструмент, а остальные предметы – инструменты;
б) пуговица – не является частью корабля, а все остальные предметы – являются;
в) бабочка – насекомое, а остальные животные – птицы;
г) котенок – не собака, а все остальные – собаки разных пород.

Другие варианты решений:
доска – деревянная, а все остальные предметы сделаны из металла;
дог – слово, при прочтении которого справа налево получается новое слово – «год», а остальные слова этим свойством не обладают и т. д.

Малыш и Карлсон сидели на крыше и наблюдали за голубями. На крыше сидело несколько голубей. Когда на крышу село ещё 15 голубей, а улетело 18, то на крыше осталось 16 голубей. Сколько голубей Малыш и Карлсон насчитали первоначально?

Ответ: 19 голубей Малыш и Карлсон насчитали первоначально.

В каком порядке расположены числа? Найди лишнее число: а) 20, 100, 400, 700, 900; б) 704, 506, 406, 209, 38.

а) Числа расположены в порядке увеличения.
Лишнее число – 20, так как оно в отличие от остальных двузначное.

б) Числа расположены в порядке убывания.
Лишнее число – 38, так как оно в отличие от остальных двузначное.
Лишним может быть и 209, так как оно нечётное.

Игра «Распутай клубок»

Таня нашла 2 боровика, 2 подберёзовика и 2 подосиновика и расположила их вдоль трёх отрезков так, чтобы в каждом из трёх получившихся рядов было по одному грибу каждого вида. Как она это сделала?

Поскольку грибов всего 6, то 3 ряда по 3 гриба можно сделать только тогда, когда ряды пересекаются, то есть один и тот же гриб принадлежит одновременно нескольким рядам. Это можно сделать, например, так:

Получилось 3 ряда, расположенные вдоль трех отрезков: один – горизонтальный, другой – вертикальный, а третий – диагональный.

Источник

Сборник «Развиваем логические УУД на уроках математики в начальных классах»

Предисловие

Одна из важных задач начального обучения – развитие у детей логических действий. Умение мыслить, выполнять умозаключения без наглядной опоры, сопоставлять суждения по определённым правилам – необходимое условие успешного усвоения учебного материала.

На сегодняшний день стандарт определяет, что для успешного обучения в начальной школе должны быть сформированы познавательные универсальные учебные действия, в частности логические универсальные действия, которые являются средством обобщения и систематизации знаний, а также составляют основу выведения новых знаний из имеющихся.

Основная направленность сборника ориентирована на развитие компетенций в области математики младших школьников с учетом психолого–физиологических особенностей их развития. Сборник содержит разнообразные задания для обучающихся 1-4 классов, на развитие таких познавательных (логических) УУД, как: анализ, синтез, сравнение, классификация, построение логической цепи рассуждения, сериация. Задания можно использовать на каждом уроке математики в качестве дополнительного материала, во внеклассной работе, для самостоятельных занятий.

Данный сборник предназначен для учителей начальных классов.