Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления
Описание разработки
Презентация содержит 14 слайдов.
Презентация содержит задания:
— вычеркни рисунки по образцу
— найди и раскрась два одинаковых квадрата
— запомни изображения или слова
— нарисуй такую же фигуру.
Содержимое разработки
Умники и умницы 1 класс
Романова Лариса Викторовна
Найди и раскрась два одинаковых квадрата
Нарисуй те предметы, которые напоминают тебе эти рисунки
Запомни увиденные изображения и нарисуй как можно точнее
Подумай, какое лицо должно быть в пустой клеточке. Нарисуй.
Поставь крестик только возле тех предметов на рисунке, чьи названия прозвучали.
Закрась ту дорогу, по которой надо идти Диме, чтобы встретиться с другом.
Нарисуй справа по точкам такую же лесенку, что и слева. Заштрихуй её.
Нарисуй справа по точкам такую же фигуру. Заштрихуй её.
Нарисуй справа по точкам такую же фигуру. Раскрась её.
Занятия по развитию когнитивных процессов 1 класс
Выбранный для просмотра документ Занятие 3.docx
Допиши по аналогии
Подумай, как связаны слова в первой паре, и допиши подходящее по смыслу слово.
Молоток у столяра, а у художника –
Пилот управляет самолётом, а повар –
Варенье сладкое, а горчица –
Рисуем карандашом, а пишем –
Летом идёт дождь, а зимой –
Раздели слова на группы – по 3 слова в каждой. Напиши название каждой группы. Объясни принцип группировки.
Утка, лук, платье, репа, кофта, филин, сова,
Нарисуй справа по точкам точно такую же фигуру.
5. Тимошка и Темнота — терапевтическая сказка. Сказкотерапия для детей.
Тимошка и Темнота — терапевтическая сказка. Сказкотерапия для детей
В одном городе: не очень большом, но и не очень маленьком, очень похожем на тот, где живёшь ты, жил-был мальчик. Звали его Тимофей, а родители и друзья называли его Тимошка. Был Тимошка очень хорошим мальчиком, имел много друзей, всегда был рад помочь другим и ничего не боялся. Вернее, почти ничего не боялся, кроме темноты.
Где бы он ни был, во что бы ни играл, как только начинало темнеть, он сразу спешил домой, поближе к маме и папе. Да и спать он не ложился, пока мама не зажигала настольную лампу около кровати. Ночью мальчик из комнаты своей выйти боялся. Если надо было сходить за водой или в туалет, он сразу звал маму.
— И чего ты боишься? – спрашивала его мама. – Тут же ничего и никого нет!
— Как нет? А темнота?! – отвечал мальчик.
Но однажды произошла с Тимошкой такая вот история:
Одним летним вечером играл он с ребятами в мяч, в соседнем дворе. Заигрался, да и не заметил, что начало темнеть. А когда заметил, что уже сумерки сгущаются, сразу же бросился домой. Для того, чтобы попасть в свой двор, надо было Тимошке пройти под мостом. Так вот, пробегая под тем самым мостом, мальчик услышал, что над его головой кто-то плачет. Поднял он голову и увидел, что на мосту сидит маленькая девочка, примерно его возраста. Она-то и плакала. Слёзы текли по её худеньким щекам и падали на короткое серое платьице.
— Ох, бедная! — подумал мальчик. – Наверно она забралась туда, а слезть не может. Вот и плачет.
Поскольку Тимошка был добрый и смелый мальчик, он, конечно, решил девочке помочь и стал забираться на мост. Он даже про темноту ненадолго забыл, так ему жалко бедняжку стало. Через минуту Тимошка уже сидел рядом с ней.
— Ты чего плачешь, боишься? Давай руку, я помогу тебе спуститься!
— Я не боюсь спускаться. Я по-другому плачу, — тихо ответа девочка.
— Так почему же ты плачешь? Может, я всё-таки помогу?
— Я плачу, потому что со мной дружить никто не хочет. Все меня боятся, — объяснила девочка.
— Как боятся? Чего тебя бояться?! Кому ты можешь вред причинить? – удивился мальчик.
— Не знаю кому, но все меня боятся. А мне так хочется иметь друзей!
— Так давай я буду твоим другом! – предложил Тимошка. – Как тебя зовут?
— Темнота, — ответила девочка.
— Как Темнота?! Та самая Темнота, что ночью бывает? – вздрогнул мальчик.
— Да, та самая. Вот видишь, и ты испугался, и дружить больше не хочешь. А я ведь ничего плохого не делаю. Только прихожу на землю, когда заходит Солнце, как меня учили мои родители, мама Тёмная Ночь и папа Король Сумерек.
— А ты, правда, ничего плохого не делаешь? – спросил Тимошка дрожащим голосом.
— Правда, ничего плохого! – ответила Темнота.
— Но я всё-таки всё ещё тебя боюсь. Что же делать?! – мальчик не знал, как поступить. Ему было жалко Темноту, но он ведь её боялся. Даже отодвинулся немного.
Темнота и Тимошка сидели на мосту, смотрели друг на друга и не знали, что предпринять, как помочь друг другу. Вдруг Месяц, который наблюдал за ними с высоты, спустился пониже и заговорил:
— Я знаю, как вам помочь. Вам всё-таки надо подружиться. Тогда у Темноты будет друг, и она не будет так расстраиваться, а ты Тимошка перестанешь её бояться. Мы ведь не боимся своих друзей! Так?
Темнота и Тимошка выслушали совет Месяца и им показалось, что он прав.
— Ну, давай, подружимся! – предложил мальчик.
— Давай! – согласилась Темнота и протянула ему свою руку, а Тимошка улыбнулся ей и протянул свою.
— А теперь мне домой пора, — сказал мальчик. – Ведь уже очень поздно. Мама переживает, я ведь всегда засветло возвращаюсь.
— А давай я тебя до дома провожу! – предложила Темнота.
И они пошли по улице, мальчик Тимошка и его подруга Темнота. И Тимошке было ни капельки не страшно.
С тех пор Тимошка не боится Темноты. Ему уже не нужно зажигать лампу, когда он ложится спать. А Темнота, когда спускается на землю, всегда идёт проведать своего друга.
— Здравствуй, друг, — говорит Темнота.
— Здравствуй, Темнота. Я так рад, что ты пришла! — отвечает Тимошка.
— Ну а теперь ложись спать, — говорит Темнота, — а я буду стоять рядом и отгонять плохие сны, если они вдруг будут приближаться к твоей кровати.
— Спасибо, Темнота, — говорит мальчик.
Тишина и покой окутывают его, словно тёплое пуховое одеяло, он закрывает глаза и засыпает крепким безмятежным сном, а Темнота стоит рядом и сторожит сон своего друга.
Рабочая тетрадь. Коррекционно-развивающие занятия по развитию познавательной деятельности младших школьников
по развитию познавательной деятельности
Пояснительная записка ……………………………………..2
Существенным отличием программы обучения детей с задержкой психического развития является коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса. Задачами коррекционных занятий являются: ликвидация пробелов развития, повышение уровня общего развития, компенсация недостатков формирования познавательной деятельности.
Предлагаемый дидактический материал включает задания на развитие воображения, памяти, восприятия, внимания, наглядно- образного и логического мышления. Выполнение этих заданий приучает к самостоятельности, развивает познавательный интерес, что особенно важно для детей с особенностями в развитии.
Задания систематизированы по степени сложности – это позволяет организовать групповую, индивидуальную, дифференцированную работу.
1. Букву У – зачеркни, букву Ю – подчеркни
К М И У Б О Л У И Ю Ь Н Р И У Б Ю Ш Л Б З Ю Л Р У Т Р О Ю М П У
Н У И Ю Т М Ю М А У И Р Ю Т Р У Ц Т Ю Н У Т Ю Ю Ш Р И У И Ю Н У Т
Т Ь Л Д У С Ю Д Л Ю Б О Б О У Р И Ю О Р Г У М И У М И Б Ю Ь Л Ю К У Л Д
2. Раскрась прямоугольники синим цветом, треугольники – красным, круги – зеленым, квадраты – желтым цветом.
Посчитай и запиши в пустых клеточках количество геометрических фигур, которые ты нашел в каждом рисунке.
3. Нарисуй справа по точкам такую же лесенку, что и слева. Заштрихуй её.
4. Обведи картинку по точкам и раскрась её.
Вычеркни фигурки в соответствии с образцом
ОБРАЗЕЦ: 
2. Перерисуй картинки
4. Посмотри внимательно
Посчитай отличия и запиши их число в клеточке
Нарисуй картинки в нужных квадратиках.
4. Рассмотри лица. Подумай, какое лицо должно быть в пустой клетке. Нарисуй.
Нарисуй справа по точкам такие же фигуры, как и слева. Заштрихуй верхнюю фигуру, а нижнюю раскрась
2. Запомни, что размещено на столе.
Нарисуй в пустых клеточках предметы, которые были на столе.
3. Установи связь между первым и вторым предметами. Найди четвертый предмет третьему, нарисуй его или запиши словом.
Обведи бабочек жёлтым карандашом, божьих коровок красным, а жуков зачеркни.
Найди, что неверно нарисовал художник.
3.Запомни, что нарисовано: цветы, игрушки, животное, строения.
Раскрась то, что изменилось.
4.Дорисуй, что не дорисовал художник.
Дорисуй солнышку лучики, тучке – дождик, стебельку с листиком – цветочек.
Запиши в пустых клеточках буквы, которые запомнил.
Найди лишнее в группах предметов и закрась прямоугольник возле него.
Закрась ту дорогу, по которой надо идти Диме, чтобы встретиться с другом.
Буквы обводи в кружок, цифры – зачеркивай.
Нарисуй в пустых клеточках то, что запомнил.
Раскрась, туловища бабочек.
Посчитай, сколько бабочек нарисовано, и запиши результат в пустой клеточке.
Объедини в группы. Выбери для каждой группы свой цвет и раскрась прямоугольники.
Рассмотри образец заполнения фигур. Заполни фигуры по образцу.
Какие цифры спрятались на этой картинке?
Запиши ___________________________________________ и раскрась эти цифры.
Рассмотри рисунки. Запомни три геометрические фигуры.
Нарисуй геометрические фигуры там, где они размещены.
4. Найди в каждом ряду лишний предмет и обведи его.
Рассмотри образец заполнения фигур. Заполни фигуры по образцу.
Помоги рыбке добраться до аквариума. Нужную дорожку раскрась голубым карандашом.
Запомни пары картинок.
Найди каждой картинке ее пару и соедини линиями разного цвета.
Перед тобой два замка. В одном живет добрая Фея, в другом – злая ведьма. Заверши эти рисунки так, чтобы сразу стало понятно, где, чей замок.
1. Внимательно посмотри на фигуру слева. На правом рисунке соедини точки так же.
2. Помоги Вини – Пуху дорисовать из треугольников различные предметы.
3. Найди вырезанные рисунки и раскрась их.
Найди цыплёнка, который вылупился из яйца. Раскрась его жёлтым карандашом.
Если ты сможешь среди этих букв найти буквы русского алфавита и обведешь их в кружок, то прочитаешь «спрятанную» пословицу.
Раскрась картинку. Обрати внимание на радугу. Вспомни фразу, с помощью которой можно проверить, правильно ли раскрашена радуга.
Рассмотри картинки. Скажи, что было сначала, а что потом.
Зачеркни предметы так, как показано на картинке
Рассмотри внимательно картинку и скажи, что перепутал художник.
3. Дорисуй лица в каждой строчке.
4. Помоги ослику Иа добраться до домика Кролика.
Найди и обведи все слова в строчках.
2. Подбери каждому носку пару. Носки одной пары раскрась одинаково.
3. Найди в каждом ряду лишнюю картинку, обведи её красным карандашом.
4. Нарисуй, как будут выглядеть летом деревья, которые посадили дети.
__________________________________
Просмотри все цифры и буквы в столбике. Вычеркни все знаки, которые не повторяются.