Вариант 1
В каждом задании возможно несколько правильных ответов
Отметьте номера слов, где пишется буква
1. Е
1) француж_нка
2) повел_вать
3) изюм_нка
4) оцеп_неть
5) навязч_вый
2. Ь
1) камен_щик
2) остав_те свой адрес!
3) из коз_ей шерсти
4) обязан трудит_ся
5) всё скоро изменит_ся
3. Ь
1) скрипач_
2) теч_
3) намаж_ся
4) несколько катюш_
4. Ъ
1) оп_янённый ароматом
2) без_аварийность
3) об_ёмный
5. Ы
1) ц_тадель
2) пруж_нный
3) письмо моей избранниц_
6. О
1) заг_релый
2) неук_снительный
3) нагр_ждать
4) безотл_гательно
5) непозв_лительный
7. Е
1) держаться за п_рила
2) страшное прив_дение
3) оказывать поч_сти
4) душеразд_рающий
5) выч_тание
8. Ё
1) договор заключ_н
2) башмач_к
3) ч_каться
4) ковш_вый экскаватор
Отметьте номера слов, где пишется
9. НН
1) племян_ик
2) соломен_ый
3) пудрен_ица
Отметьте номера слов, где написание
10. дефисное
1) ядо_химикаты
2) отчётно_выборный
3) грамм_молекула
11. дефисное
1) пол_двенадцатого
2) пол_дороги
3) пол_ложки
4) пол_Ташкента
5) пол_области
Отметьте номера слов, где пишутся
12. звонкие согласные
1) ра_жалобить
2) ни_шая ступень
3) не_сгораемый
4) тельня_ка
5) бе_чувственный
13. непроизносимые согласные
1) крутая лес_ница
2) безопас_ность движения
3) крупнома_штабная карта
14. Отметьте номера пропусков, где пишется частица НЕ.
Куда я только н(1) обращался! Везде побывал. Куда н(2) приду – н¬(3)кто н(4) хочет помочь, и дело н(5) с места.
15. Отметьте номера предложений, где слова пишутся слитно.
1) От_того, кто не мил, и подарок постыл.
2) Мы будем там в то_же время.
3) Нет ничего, что_бы подтверждало ваши прогнозы.
4) Возьмите с собой так_же и старые записи.
5) Предмет трудный, за_то очень интересный.
Отметьте номера слов, где пишется буква
16. О
1) бак_лавр
2) об_ятельный
3) выплатить д_тацию
4) ам_ральный
5) комп_зитор
17. Е
1) мец_нат
2) вет_ринар
3) мед_каменты
4) сув_ренитет
5) пер_ферия
18. Е
1) пр_увеличение
2) непр_менное условие
3) пр_гладить
4) непр_емлемые условия
5) пр_оритет
19. Е
1) ты устан_шь
2) мы беспоко_мся
3) куда вы пряч_тесь?
20. Я (А – после шипящих)
1) металлореж_щий станок
2) они леле_т мечту
3) они теш_тся надеждой
4) не завис_щие от нас обстоятельства
5) скле_нные страницы
Отметьте номера слов, где написание
21. слитное
1) не_домогать
2) не_раскрыв учебника
3) не_доделали работу
22. слитное
1) мне это далеко не_безразлично
2) не_согревающие лучи
3) не_принятый парламентом закон
4) факт не_проверен
5) не_дорогой, но красивый подарок
23. дефисное
1) по_справедливости
2) по_вашему требованию
3) туго_натуго
4) во_вторых
5) поступать по_джентльменски
24. слитное
1) на_редкость
2) в_прирыжку
3) не_смотря на непогоду
4) по_мере вил
5) поставить в_тупик
Отметьте номера слов, где пишется
25. удвоенная согласная
1) в ра_срочку
2) га_лерея
3) пятиба_льный
4) коми_сионный
26. НН
1) стрижен_ые волосы
2) сочинение написан_о
3) сброшюрован_ые листы
4) встревожен_ый взгляд
5) стиран_ое в прачечной бельё
Отметьте номера предложений, где выделенные слова выделяются запятыми.
27.
1) КОРРЕСПОНДЕНТ РАЙОННОЙ ГАЗЕТЫ Лопатин сидел в приёмной и смотрел в окно.
2) ПРИВЫЧНЫЙ ХОДОК я легко добрался до своей деревни за четыре часа.
3) Из Петербурга к князю приехал его младший брат БЛЕСТЯЩИЙ ГВАРДЕЙСКИЙ ОФИЦЕР.
4) Он УПРЯМЕЦ ВО ВСЁМ оказался упрямцем и в учении.
28.
1) Ничего не могу сказать наперёд, принимай решение ИСХОДЯ ИЗ СИТУАЦИИ.
2) РАСЧИСТИВ СКВАЖИНУ и поставив новые штанги, бригада начала бурение.
3) Лошади ФЫРКАЯ плыли через широкую реку.
4) Гости шёпотом толковали об этом неожиданном посещении и ОПАСАЯСЬ БЫТЬ НЕСКРОМНЫМИ вскоре разъехались один за другим.
5) С берега долетал ТО ЗАТИХАЯ, ТО УСИЛИВАЯСЬ шелест подсыхающей травы.
29.
1) Наступили сумерки ВНЕЗАПНЫЕ И ГНЕТУЩИЕ.
2) СТОЯЩИЙ ВПЕРЕДИ незнакомый человек повернул голову.
3) Меня МОКРОГО ДО ПОСЛЕДНЕЙ НИТКИ сняли с лошади почти без памяти.
4) Человек НЕ ПОМНЯЩИЙ СВОЕГО ПРОШЛОГО лишает себя грядущего.
5) Туристы вышли наконец на берег ХОРОШО ЗНАКОМОЙ ИМ речки.
30.
1) Мы не виделись ПОЧТИ десять лет.
2) А какая МОЖЕТ БЫТЬ работа, когда вокруг шумят?
3) НА ВЗГЛЯД ЧЕЛОВЕКА БЫВАЛОГО ничего таинственного в этом озерце не было.
4) В журнале помещён В ЧАСТНОСТИ очерк о жизни и творчестве писателя.
31.
1) Был уже весенний месяц март, но по ночам деревья трещали от холода КАК В ДЕКАБРЕ.
2) Мы приняли эти слова КАК ПОХВАЛУ.
3) КАК ПРЕКРАСНЫЙ ЗНАТОК ЖИЗНИ И НРАВОВ КУПЕЧЕСТВА Островский создал ряд блестящих пьес из купеческого быта.
4) В семье брата она чувствовала себя КАК ЗА КАМЕННОЙ СТЕНОЙ.
5) Покажи мне КАК ОБРАЩАТЬСЯ С ЭТИМ ПРИБОРОМ.
Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится запятая.
32.
1) Он долго не обращал на меня никакого внимания ¬ _ и это причиняло мне боль.
2) На приволье всякая еда радует сердце _ и нет вкуснее пищи, пахнущей дымом костра.
3) Окна открыты _ и на свет залетают серые бабочки.
4) Человек начинает бояться собственной тени _ и со страхом пробирается через валежник.
5) Мы оглушены этим тяжёлым ударом _ ещё не может от него оправиться.
33.
1) А берёзка мила _ и при солнце, и в самый серый день.
2) Он был в плисовых _ вытертых штанах.
3) Пред нею зыблются, шумят великолепные дубровы _ и лес лавровый, и благовонных миртов ряд.
4) Мужество необходимо _ как для отважных поступков, так и для плодотворных занятий и мышления.
5) Он всегда казался мне весёлым _ жизнерадостным.
34.
1) Я не понимаю _ откуда у неё взялась такая смелость.
2) Мы опасались за жизнь Анны, тем более _ что она не только не принимала лекарства, но и ни с кем не говорила.
3) Сборы затянулись так, что _ когда всё было готово к отъезду, ехать не имело смысла.
4) Было не совсем понятно _ надолго ли мы покидаем эти места.
5) У него так много русских и иностранных орденов, что _ когда ему приходится надевать их, то студенты величают его иконостасом.
Отметьте номера предложений, в которых на месте пропусков ставится двоеточие.
35.
1) Шестнадцать лет служу _ такого со мной не бывало.
2) Где только не побывал Самсонов за это время _ и в Москве, и в Петрограде, и в Одессе.
3) Не будь назойлив _ не хлебнёшь позора.
4) Над вами, кругом вас _ всюду вода.
5) В одно утро берег облетела радостная весть _ Волга стала!
Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится тире.
36.
1) Знание _ самая надёжная защита.
2) Господство над своими страстями _ есть свойство величия духа.
3) Важное правило благоразумия _ не выходить из себя.
4) Конец сентября _ это пора осеннего листопада.
5) Человек без воли _ что каша без соли.
Отметьте номера пропусков, где ставится запятая.
37. Я и старуха Изергиль остались под густой тенью виноградных лоз (1) и (2) лёжа на земле (3) молчали (4) глядя (5) как тают в глубокой мгле ночи силуэты людей.
38. Уля любила мать и отца (1) и (2) как это бывает в юности (3) она не то что не думала, а не могла представить себе, что (4) в самом деле (5) придёт такая минута, когда надо будет самостоятельно решать свою судьбу.
Отметьте номера предложений, где пропущена запятая.
39.
1) В пособие включены таблицы, познакомившись в которыми вы сможете систематизировать свои знания.
2) Рыба, раньше хорошо бравшая приманку перестала клевать, и уставшие рыболовы уснули.
3) Шла война, и по дорогам ни днём ни ночью не было проезда.
4) Было это давно, лет пожалуй, тридцать назад.
5) В комнату влетела Марфинька, сияя, как радуга красотой, нарядом и весельем.
Отметьте номера слов с ударением на втором слоге.
40.
1) хо-зя-е-ва
2) ин-стру-мент
3) на-ме-ре-ни-е
4) зва-ла
Отметьте номера предложений с речевыми ошибками.
41.
1) Человечество стремится к тому, чтобы с войнами было бы покончено.
2) Из окна была видна группа людей, которые, думаю, что приехали на конференцию.
3) А.С. Пушкин бросает вызов обществу, говоря, что «в свой жестокий век восславил я свободу».
4) Условием объединения в совместные предприятия является то, что каждый из участников должен быть юридическим лицом.
42.
1) Владельцы участников вносят в казну города земельный налог, устанавливающий в соответствии с законодательством.
2) Потеряв на войне мужа, у неё не было желания заводить новую семью.
3) Приведённые в докладе факты свидетельствуют о больших успехах современной медицинской науки.
4) Офицер вернулся в избу и, позвав кучера, велел ему выезжать.
43.
1) Художник нарисовал карикатуру на известного политика.
2) Молодой человек оскорбился невежливому обращению прохожего.
3) Площади, улицы, нижние этажи домов затоплены в результате наводнения.
4) Артист был удостоен высокой наградой.
5) Детвора с утра развились во дворе.
44.
1) Дебют молодой актрисы был весьма удачен.
2) На будущий день началось обсуждение текущих дел.
3) Ларина сама била придворных, если они не могли ей угодить.
4) Николай выбрал самый кратчайший путь к дому.
45.
1) Товарищи оказали мне плохую медвежью услугу.
2) Проект гостиницы в центре города был спроектирован молодым архитектором.
3) Делайте как хотите, а я умываю руки.
4) Ребята были настроены скорее шутливо, чем воинственно.
А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
А2. Укажите предложение без грамматической ошибки.
В нашей семье все доверяют и пользуются зубной пастой «Жемчуг».
Я только вошел в трамвай и не успел еще оплатить проезд.
По истечению срока давности бумаги были рассекречены.
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
Эта книга более интересная.
На банковском счете.
А4. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания.
А5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква.
Ск_кун, апл_дировать, пор_вну
Прик_снувшись, прозр_стать, од_ренный
Прин_ровиться, погл_щенный, неср_внимо
Расст_лить, скр_пить(листы), разв_вается флаг
А6. В каком ряду во всех словах пишется одна и та же буква
Бе_цветный, не_дуваемый, ра_метка
Пр_давить, пр_одолевший, пр_ставка
Об_скался, вз_мать, без_дейный
З_валенный, пр_дедушка, н_литый.
А7. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?
На свеж_м воздух_, в бушующ_м пламен_
На высохш_й веточк_, в глубочайш_м раздумь_
В растаявш_й лужиц_, в последн_м предложени_
А8. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
Кто свет_т, тот и вид_т лучше.
Путь не открыва_тся перед тем, кто не бор_тся.
Когда люб_шь, то такие богатства открыва_шь в себе.
Скаж_шь – не ворот_шь.
А9. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?
А10. В каком слове пишется разделительный Ъ?
А12. В каком ряду пишется НЕ?
За всю зиму н_ разу не потеплело.
Что бы н_ делал человек в жизни, он обязан помнить о своем долге перед родителями
На небе н_ звездочки.
Я не мог н_ заметить странного выражения ее лица.
А13. В каком предложении НЕ со словами пишется слитно?
Получили ни от чего (не)зависимый результат.
(Не)время было заниматься уборкой.
Он держится вовсе (не)уравновешенно.
Это был (не)изученный вопрос.
А14. В каком ряду все слова пишутся через дефис?
(Пол)дома, кишмя(кишит), микро(мир)
Стоп(кран), (авиа)конструктор, вольт(метр)
Комсомольск(на)Амуре, (пол)литра, (режиссер)ассистент
(инфра)тепловой, (пресс)конференция, (пол)часа
А15. Найдите ошибку в согласовании.
С пятьюстами школьниками
За строящимся домом
А16. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.
Своих детей у Степана не было, и он решил усыновить осиротевших близнецов.
Алмаз мы ценим, как за красоту, так и за исключительную твердость.
Матросы уже пообедали и группами сидят или лежат между пушек.
В русской песне глубокая грусть и неистовое веселье, хватающие за сердце стоны и бесшабашная удаль, суровость и нежность.
А17. Выделенное определение обособляется в примере:
Малаец греб двумя вместе связанными веслами.
Обескураженные неудачей мы уже не пытались возобновить поиски
Старший диспетчер троллейбусного парка Марина Кротова год назад сама была водителем.
Бойся собаки молчащей.
А18. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Но и этот громкий голос пролетел,(1) видимо,(2) мимо сознания Анны
Федотовны. Она ждала скрипа задвигаемого ящика,(3) вся была
сосредоточена на этом скрипе и,(4) когда наконец он раздался,(5) вздохнула
– Ступайте,(6) дети. Я очень устала.
А19. Определите вид придаточного предложения: «Любое успешное дело можно загубить, если делать его равнодушными руками»
В1. Укажите, в каком предложении на месте пропуска ставится тире:
1. Человек … есть украшение мира.
2. Курить … здоровью вредить.
3. Силе чувства возраст … не помеха.
4. Цветок … прекрасен, неповторим.
В2. Замените прямую речь косвенной.
«Возьми термос»,-напомнила мне сестра.
В3. Укажите вид подчинения в предложении: «Когда мы пришли, отец показал мне окуней и карпов, которых он выудил без меня».
В4. Определите стиль приведенного ниже текста.
Лейтенант шел по желтому строительному песку, нагретому дневным палящим солнцем. Он был мокрым от кончиков пальцев до кончиков волос, все его тело было усеяно царапинами от острой колючей проволоки и ныло от сводящей с ума боли, но он был жив и направлялся к командному штабу, который виднелся на горизонте метрах в пятистах.
В5. Какое средство выразительности использовано в этом тексте?
1) Градация 4) Перифраз
2) Антитеза 5) Оксюморон.
В6. Укажите, в каком предложении вместо слова ЛОГИЧЕСКИЙ нужно
1) В ваших рассуждениях есть ЛОГИЧЕСКИЕ противоречия.
2 )ЛОГИЧЕСКИЕ задачи отличаются от задач-загадок тем, что в них нет попыток ввести читателя в заблуждение.
3) Это вполне ЛОГИЧЕСКИЙ поступок.
4) Наиболее важное в сообщении слово в устной речи может выделяться ЛОГИЧЕСКИМ ударением
А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
А2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Приближаясь к дому,
1) сердце мое тревожно забилось.
2) уже начинало темнеть.
3) у ворот стоял какой-то человек.
4) Аркадий невольно ускорил шаг.
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
4. Более сильный человек.
А4. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания.
А5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква.
1. Р_ферат,расст_лить, разр_дить посевы
2. Зал_зать в огород, соб_рательница, ст_ральный
3. Пар_дировать по плацу, ск_чок, р_стовщичество
4. Выт_чка на платье, пор_вну, отв_рить дверь
А6. В каком ряду во всех словах пишется одна и та же буква
1) Бе…цветный, ра…теряться, не…гибаемый
2) С…мпровизировать, пред…нфарктный, по…грать
3) Пр…остановиться, пр…вратиться, пр…граничный
4) С…хранить, в…оружить, з…граждение.
А7. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?
1) В прошедш…м времен…
2) В последн…м вагон…
3) На предыдущ…ей станци…
4) На экскурси… в музе…
А8. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1. Крут_тся, верт_тся шар голубой
2. Путь не открыва_тся перед тем, кто не бор_тся.
3. Когда люб_шь, то такие богатства открыва_шь в себе.
4. Скаж_шь – не ворот_шь.
А9. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?
1) Сверч…к, дириж…р, ш…в
2) Коробч…нка, трущ…ба, ш…в
3) Ш…рох, расч…ска, ж…лудь
4) Девч..нка, пч…лка, луж…к
А10. В каком слове пишется разделительный Ъ?
1. Серебря_ая посуда
А12. В каком ряду пишется НЕ?
1. Кругом было тихо – н_ звука.
2. Н_ холод н_ голод не пугали ее.
3. Ну как н_ порадеть родному человеку!
4. Мне н_ к чему пустые разговоры.
А13. В каком предложении НЕ со словами пишется слитно?
1. Чаши весов (не) уравновешены.
2. Вовсе (не)приятно об этом говорить.
3. В комнате было (не)убрано.
А14. Какое слово пишется слитно.
А15. Укажите словосочетание, в котором главное слово выражено числительным.
2. Первый космонавт
4. Первый из гостей
А16.Укажите предложение, в котором нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Шел клочьями снег и уже засыпал крышу сарая и деревья.
2. Щи да каша – пища наша.
3. Не ведаю ни ветра я ни холода ни зноя.
4. Мужество необходимо как для отважных поступков так и для мышления.
А17. Выделенное определение обособляется в примере:
1. Сверкающие на солнце волны загадочно смеялись.
2. Солнце медленно садящееся за горизонт погружает окрестности в лиловый сумрак.
3. И виновата в этом была показавшаяся у горизонта красная заря.
4. Бойся собаки молчащей.
А18. Укажите вариант, в котором правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Можно (1) конечно (2) учиться, думал я, но (3)ведь (4)и на лекциях я буду писать романы и получать «неуды».
А19. Определите вид придаточного предложения: «Я не пришел, так как плохо себя чувствовал».
В1. Укажите, в каком предложении на месте пропуска ставится тире:
1) Человек … есть украшение мира.
2) Земля … наш общий дом.
3) Силе чувства возраст … не помеха.
4) Лес … словно терем расписной.
В2. Замените прямую речь косвенной.
«Я не хочу идти»,-проговорила Маша.
В3. Укажите вид подчинения в предложении: «И когда коляска переезжала через речку, Кирилов вдруг встрепенулся, точно его испугал плеск воды.».
В4. Определите стиль приведенного ниже текста.
Что значит быть воспитанным? Воспитанный человек. Если о вас скажут такое, считайте, что удостоились похвалы. Так что же такое воспитанность? Это не только хорошие манеры. Это нечто более глубокое в человеке. Быть воспитанным значит быть внимательным к другому, деликатным, тактичным, скромным.
В5. Какое средство выразительности использовано в этом тексте?
Но еще долго-долго шлепали мы вдоль длинной-предлинной деревенской улицы
по густой, пухлой, светло-серой пыли.
В6. Укажите, в каком предложении вместо слова ЦЕЛЫЙ нужно
1) Вчера ЦЕЛЫЙ день шел дождь.
2) Чашка упала на пол, но осталась ЦЕЛОЙ.
3) В жизни нам встречаются ЦЕЛЫЕ и противоречивые характеры.
4) Необходимо обсудить ЦЕЛЫЙ ряд в
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
«Выдержка из материала:
А8. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
А10. В каком слове пишется разделительный Ъ?
А12. В каком ряду пишется НЕ?
А14. В каком ряду все слова пишутся через дефис?
А15. Найдите ошибку в согласовании.
А19. Определите вид придаточного предложения: «Любое успешное дело можно загубить, если делать его равнодушными руками»
В1. Укажите, в каком предложении на месте пропуска ставится тире:
В2. Замените прямую речь косвенной.«Возьми термос»,-напомнила мне сестра.
В3. Укажите вид подчинения в предложении: «Когда мы пришли, отец показал мне окуней и карпов, которых он выудил без меня».
А19. Определите вид придаточного предложения: «Я не пришел, так как плохо себя чувствовал».
В1. Укажите, в каком предложении на месте пропуска ставится тире:
В2. Замените прямую речь косвенной.«Я не хочу идти»,-проговорила Маша.
В3. Укажите вид подчинения в предложении: «И когда коляска переезжала через речку, Кирилов вдруг встрепенулся, точно его испугал плеск воды.».
Примеры итоговых сочинений
5 готовых сочинений к направлениям 2021/22 учебного года.
Человек путешествующий: дорога в жизни человека (дорога реальная, воображаемая, книжная).
Может ли путешествие изменить человека?
Бывают моменты, когда человек хочет сменить обстановку и отправиться в какое-нибудь новое для него место. Люди путешествуют, потому что ищут ярких впечатлений, но иногда вместе с этим изменяется и их мировоззрение. Любой путь так или иначе воздействует на человеческое сознание: появляются интересные идеи, мечты и планы. В большинстве случаев человек понимает, что должен изменить привычный уклад жизни. Именно в дороге мы больше размышляем и глубже погружаемся в свой внутренний мир. На мой взгляд, путешествия и перемены неотделимы друг от друга. Чтобы доказать эту точку зрения, обращусь к произведениям художественной литературы.
Так, например, в начале романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка» главный герой – недоросль, инфантильный молодой человек, который никогда не отлучался из дома. Он мечтает о праздной жизни в Петербурге, хочет предаться всевозможным развлечениям, однако волею судьбы оказывается в Белогорской крепости. Петруша, покинув родной дом, знакомится с Зуриным, проигрывает ему большую сумму, ведёт себя достаточно грубо с Савельичем, всеми силами пытается выглядеть взрослым и самостоятельным. Но на протяжении повествования его система ценностей претерпевает важнейшие изменения: любовь к Маше Мироновой пробуждает в его сердце способность к состраданию и готовность к самопожертвованию. Путешествие, в которое отправляет Гринёва отец, помогает юноше стать сильным духом и нравственно чистым человеком.
Коренным образом изменяется и жизнь главного героя поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри». «Душой – дитя, судьбой – монах» в 17 лет вырывается на свободу из стен монастыря. Три дня, которые он провёл на воле, в таинственном и немного пугающем мире, оказались важнее всей его жизни. Именно здесь он испытал сильные чувства и получил немало ярких впечатлений. Мцыри встречает грузинку, которая несёт над головой кувшин, и понимает, что влюбляется в неё с первого взгляда, хотя и не решается заговорить. Юноша бесстрашно сражается с барсом, рискуя своей жизнью. В какой-то момент он понимает, что не может быть частью этого мира, который оказывается чужим и немного враждебным. Однако герой умирает без сожалений: он счастлив, что отправился даже в такое короткое путешествие. Читая это произведение, невольно задумываешься о том, как скоротечно наше существование, поэтому так важно ценить каждое мгновение.
Таким образом, путешествие может стать для человека дорогой к самому себе, помочь ему лучше понять свой внутренний мир и обрести душевное равновесие. Иногда для того чтобы с честью пройти путь духовных исканий, необходимо покинуть место, в котором ты сейчас находишься. Мир широк и необъятен, поэтому знакомство с ним открывает перед человеком новые горизонты.
2. Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия? (достижения и риски цивилизации, надежды и страхи, с ней связанные).
Можно ли утверждать, что люди становятся зависимыми от новых технологий?
В настоящее время в современном мире появляется множество новых технологий, которые упрощают нашу жизнь. Например, уже достаточно сложно представить своё существование в XXI веке без компьютеров и мобильных телефонов, позволяющих значительно сэкономить время. Ритм жизни также становится достаточно быстрым, а значит, последствия научно-технического прогресса можно считать благоприятными. Однако довольно часто у людей развивается серьёзная зависимость от новейших технологий, и от неё не всегда легко избавиться. Обратимся к произведениям художественной литературы, чтобы доказать эту точку зрения.
Нельзя не вспомнить мир, созданный известным фантастом Р. Брэдбери в антиутопии «451 градус по Фаренгейту». Люди практически разучились мыслить самостоятельно. Чтобы ни о чём не думать, они вставляют в уши «радиоприёмники-втулки», смотрят бессмысленные телепередачи, большую часть своего времени проводят перед огромными экранами и стараются быть абсолютно одинаковыми. С теми, кто пытается каким-то образом проявить индивидуальность, расправляется Механический пёс – робот, который помогает искать преступников. В этом обществе нет места для душевного общения и взаимоподдержки: кругозор жителей ограничен, кажется, что они ничего не знают, кроме популярных названий и марок. Эта необразованность в конечном счёте приводит к деградации. Действительно, иногда ускоренное развитие новых технологий становится опасным как для отдельной личности, так и для всего человечества.
Проблема зависимости от новейших технологий волнует и многих современных отечественных писателей. В произведении «Библия в SMS-ках» Ая Эн пишет о подростках, а также взрослых людях, которые не представляет своей жизни без мобильных телефонов. В начале каждой главы мы читаем фрагменты из смс-переписки двух молодых людей на библейские темы. Конечно, герои используют разговорную лексику и стараются как можно сильнее упростить евангельские истории. Казалось бы, между Священным Писанием и короткими сообщениями не может быть ничего общего, однако у девочки Евы, которую грозятся лишить наследства, не остаётся другого выхода. В XXI веке вместе с развитием техники идёт и значительное упрощение человеческого мышления. Люди зачастую перестают читать длинные и сложные тексты и ищут их краткое изложение в интернете. Зависимость от новых технологий делает человека потребителем, привыкающим получать информацию в готовом виде. В книге Аи Эн есть замечательный лозунг – ДСГ, что означает «думай своей головой». К сожалению, технологические новшества могут лишить нас такой способности.
В заключение хочется сказать, что зависимость от новых технологий не даёт человеку двигаться вперёд и развиваться. Именно поэтому так важно внимательнее приглядываться к миру, который тебя окружает, проводить время с близкими, как можно больше общаться вживую, читать книги, а не только новостную ленту в социальных сетях.
3. Преступление и наказание – вечная тема (преступление и наказание как явление социальное и нравственное, совесть и стыд, ответственность, раскаяние).
Что сильнее: закон или совесть?
Что может быть страшнее для человека угрызений совести? Наверное, нельзя придумать наказания хуже, ведь неслучайно совесть называют «законом законов». Именно она становится для нас главным судьёй, не позволяющим переступать запретную черту. Иногда даже наказание, предусмотренное законом, не может исправить преступника, если он лишён способности испытывать чувство стыда. Напротив, голос совести побуждает человека к раскаянию и внутреннему изменению. Чтобы доказать эту точку зрения, обращусь к произведениям художественной литературы.
Совесть может мучить человека, даже если он лишь отчасти виноват в произошедшей трагедии. Так, например, главный герой сентиментальной повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза» Эраст обвиняет себя в смерти крестьянки Лизы. Он действительно полюбил эту девушку, но не мог жениться на ней, потому что это означало бы бросить вызов светскому обществу. К тому же юноша хотел поправить своё материальное положение и ради этого женился на нелюбимой женщине. Эраст даже не подозревал, какими серьёзными могут быть последствия, он не подумал о чувствах Лизы, которая не смогла пережить предательство возлюбленного. До конца своих дней герой считает себя преступником, по вине которого пострадала бедная девушка. Эти угрызения
совести мешают Эрасту быть счастливым. Конечно, с точки зрения закона сам герой не совершил никакого преступления, поэтому не может быть наказан. Однако чувство вины не даёт молодому человеку покоя, потому что он нарушил моральные нормы.
Таким образом, совесть – это действительно самый важный и нерушимый закон, соблюдение которого помогает нам оставаться гуманными при любых обстоятельствах. Многие мыслители называют совесть внутренним судьёй или голосом, который невозможно заглушить. Это именно то, что не позволяет человеку снимать с себя ответственность и действовать безрассудно. Это тот законодатель, который побуждает нас совершать добрые поступки.
4. Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня (высказывание о тексте, который представляется личностно важным для одиннадцатиклассника).
Как музыка может помочь человеку пережить трудное время?
В трудные минуты произведения искусства могут оказать человеку неоценимую помощь. Так, например, музыка способна исцелить душевные раны, стать лучшим утешением и лекарством от грусти и тревоги. Многим людям прослушивание любимых песен помогает не опускать руки и находить новые силы для движения вперёд. В чём же заключается прекрасная и таинственная сила музыки и почему её влияние на человека так велико? Обратимся к произведениям художественной литературы, чтобы ответить на эти вопросы.
В романе-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир» музыка играет важную роль в судьбе главных героев. Николай Ростов, проигравший товарищу Долохову достаточно крупную сумму, чувствовал себя подавленным и разбитым. Ему пришлось очень грубо и развязно поговорить со своим отцом, и в глубине души молодой человек злился на самого себя. В эту тяжёлую для героя минуту его сестра Наташа Ростова играла на фортепиано и пела, не думая ни о каких мелочах и просто наслаждаясь мгновением. Заворожённый музыкой, Николай Ростов невольно задумывается о том, как низменны его проблемы в сравнении с искусством. Жизнь, в которой есть музыка, прекрасна, а всё остальное значительно уступает духовным ценностям. Стоит ли лишать себя этой замечательной возможности жить и дышать из-за каких-то временных трудностей и неудач? Николаю кажется, что именно в эту минуту он по-настоящему счастлив: музыка заглушает его душевную боль и дарует ему утешение.
Музыка способна кардинальным образом изменить жизнь человека. Заглавный герой романа И.А. Гончарова «Обломов» изначально даже не собирался вставать с дивана
и снимать домашний халат, потому что не видел смысла в насыщенном событиями существовании. Однако встреча с Ольгой Ильинской оказывает значительное влияние на героя, у которого появляется желание меняться в лучшую сторону. Примечательно, что чувство влюблённости поселяется в душе Обломова после прослушивания любимого музыкального произведения «Casta diva», исполненного новой знакомой. От звуков этой мелодии и голоса Ольги на лице героя сияет «заря пробуждённого», он сказал девушке, что глубоко почувствовал любовь, переданную через музыку. В этот момент лень и апатия отступают, уходят на второй план, жизнь Обломова преображается, его душа устремляется к счастью.
Действительно, без музыки жизнь становится бледной и пустой. М. Лютер, например, называл этот вид искусства «лучшим утешением для опечаленного человека». Безусловно, в тяжёлое для нас время музыка, вызывая определённые эмоции, помогает прислушаться к себе и наделяет особенной энергией, не позволяющей падать духом ни при каких обстоятельствах.
5. Кому на Руси жить хорошо? – вопрос гражданина (социальные пороки и общественная справедливость, поиск путей помощи тем, кому трудно, путей совершенствования общества и государства).
Как социальные пороки влияют на жизнь отдельного гражданина?
Могут ли социальные пороки оказать влияние на жизнь и судьбу отдельной личности? Достаточно часто человек восстаёт против навязанных обществом устоев и правил, потому что не хочет быть марионеткой в чужих руках. Во многих художественных текстах разворачивается конфликт между яркими индивидуальностями и социумом. К сожалению, обычно такие герои терпят поражение в этом столкновении, но их попытка что-либо изменить представляет большую ценность для человечества в целом. Это значит, что есть люди, которые не могут смириться с социальными пороками и готовы с ними бороться, чтобы сделать мир лучше. Обратимся к литературным произведениям, чтобы доказать эту точку зрения.
Так, в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» главный герой отказывается жить по правилам фамусовского общества. Он не может принять царящее вокруг лицемерие, чинопочитание и зависимость от общественного мнения. Чацкий отмечает: «Служить бы рад, прислуживаться тошно». Действительно, он не собирается становиться таким же, как представители «века минувшего», их подобострастие вызывает у героя отвращение. Он чувствует себя чужим среди людей, которые обесценивают образование и духовные ценности. Именно поэтому герою не находится места в фамусовской Москве, его называют сумасшедшим. Чацкий считает, что пороки этого общества необходимо искоренить, но в пьесе у него нет ни одного единомышленника, не считая внесценических персонажей. Герою приходится отказаться от прежних планов и надежд на семейное счастье, чтобы сохранить свою индивидуальность.
В драме А.Н. Островского «Гроза» главная героиня Катерина также пытается протестовать против патриархальных порядков. В городе Калинове нет места науке, образованию и прогрессу, семьи продолжают жить по «Домострою», а младшее поколение должно неукоснительно соблюдать все требования старших. Самые авторитетные люди города – Дикой и Кабаниха – самодуры и тираны, живущие в замкнутом мире своих ограниченных консервативных убеждений. Катерина же – неординарная натура, которая видит смысл жизни в искренней любви и свободе. Девушка отказывается жить по установленным правилам, но так же, как и Чацкий, не находит смелых единомышленников. Бросая вызов обществу, героиня совершает самоубийство, однако протест одиночки заставил её мужа Кабанова задуматься о собственном угнетённом положении. Это значит, что в дальнейшем в Калинове произойдут важные изменения, и толчком к этому стал поступок Катерины.
В заключение хочется отметить, что социальные пороки действительно влияют на судьбу отдельного человека. Довольно часто общество подвергает таких людей насмешкам и критике и пытается всеми силами избавиться от них. Однако появление личностей, не желающих смиряться с навязанными сверху правилами, доказывает несовершенство общественного устройства и говорит о необходимости перемен.