можно ли заместить чем либо отсутствие ощущения той или иной модальности ответ на вопрос

Многих зрячих чрезвычайно интересует вопрос: могу ли я представить тот или иной цвет? Некоторые даже спрашивали: нельзя ли с помощью осязания различать цвета?

На оба эти вопроса я отвечаю: «Конечно, нет». Но поскольку я пользуюсь языком зрячих, то о различных цветах и их оттенках говорю теми же словами, какими принято о них говорить. Представлять цвета мне очень хочется, и когда я была помоложе, то часто приставала к своим близким, чтобы они объяснили мне различные цвета. Например, однажды мне сшили хорошее шерстяное платье и сказали, что оно цвета кофе с молоком.

. Конечно, я представила чашку горячего кофе с молоком, представила даже запах и вкус кофе, но только не цвет, — вместо цвета мне представлялось мое платье, которое я очень тщательно ощупывала, хотя знала, что с помощью пальцев я не в состоянии увидеть кофейный цвет.

. Подобная же история повторилась при объяснении абрикосового цвета: в моем воображении возникли нагретые солнцем душистые абрикосы, которые я срываю с веток и тут же съедаю, но это отнюдь не помогло мне в смысле представления цвета абрикосов.

О. И. Скороходова «видит» мир за счет эффекта сенсибилизации. Не имея зрения у человека, лучше развиваются другие ощущения.

Источник

Клуб студентов «Технарь». Уникальный сайт с дипломами и курсовыми для технарей.

Все разделы / Психология /

Задачи психология. 20 штук.

Тип работы: Задачи
Сдано в учебном заведении: ******* Не известно

Описание:
Задачи к экзамену по Общей психологии (2 семестр)

Задача 1. Определите общую методологическую основу приведенных ниже утверждений. Попробуйте найти в них рациональное зерно и выдвинуть критические аргументы.
• Достаточно сильно надавить глазное яблоко, чтобы «искры посыпались». При хирургическом удалении зрительного нерва больной «видит молнию». Ощущение звука получается и при механическом возбуждении слухового нерва. Значит. в самом органе чувств заложена особая «специфическая энергия», от нее, а не от воздействия внешнего, объективного предмета и зависит содержание ощущения. (По О. О. Яхот)
• Поскольку качество нашего ощущения дает нам весть о свойствах внешнего воздействия, которым вызвано ощущение, — постольку ощущение может считаться знаком. его, но не изображением. Ибо от изображения требуется известное сходство с изображаемым предметом. От знака же не требуется никакого сходства с тем, знаком чего он является. (Г. Гельмгольц)
• И. Мюллер утверждал: «Чувства знакомят нас с состоянием нашего тела при посредстве ощущений, присущих нервам органов чувств; ощущение сообщает нашему сознанию не о качестве или состоянии внешних веществ (вещей), но о качестве, состоянии того или иного чувствующего нерва, вызванном внешними причинами». (По В. П. Петленко)
• Ощущение цвета, звука и т.д. по своему содержанию не что иное, как разряд специфической энергии, дремлющей в нервном волокне. (По М. Г. Ярошевскому)

Задача 9. У. Найссер использует для обозначения системы анализа сенсорной информации, которым мы руководствуемся в акте восприятия, термин «схема». Каким образом схемы определяют наше восприятие? Выберете правильный ответ.
a) С помощью схем мы сопоставляем поступающую стимуляцию с прошлым опытом и классифицируем ее,
b) Схемы позволяют нам быстро ловить главное в потоке информации,
c) Схемы регулируют скорость переработки информации.
Задача 10. Объясните с точки зрения психологии восприятия следующие факты и ответьте на поставленные в текстах вопросы.
• Однажды И. М. Файгенберг читал лекцию об активности зрительного восприятия преподавателям челюстно-лицевой хирургии мединститутов. В качестве иллюстрации он демонстрировал известный гештальт рисунок Э. Боринга, на котором смотрящий может увидеть либо прелестную молодую женщину, полуотвернувшуюся от зрителя, либо беззубую старуху, уткнувшуюся в меховой воротник. Обычно часть слушателей сразу же видят женщину, часть — старуху. Каково же было его удивление, когда он услышал только «старуха беззубая», «старая бабка». Все увидели только старуху! В первый момент лектор был обескуражен неудачей своего демонстрационного эксперимента, но быстро догадался о причине случившегося. А вы?
Задача 11. Объясните приведенные факты, используя знания психологии восприятия. На какой феномен восприятия указывают эти примеры?
• Поздний вечер. Деревня спит. Стук в темное окно. Хозяин неохотно просыпается: «Кто там?»— «Хозяин, а хозяин. »— «Ну, чего надо?»— «Хозяин, дрова нужны?»— «Какие еще дрова? Не нужны мне никакие дрова!» Проснувшись утром, хозяин обнаруживает, что ночные гости вывезли с его двора поленницу дров. «Мерзавцы, — жалуется он соседу, — спросили, хочу ли я купить дрова, а сами украли мои дрова».
Задача 12. Старинная притча рассказывает о дискуссии шести слепых индийских мудрецов относительно того, что есть слон. Каждый из них предварительно ощупал слона. Один ощупывал его бок и решил, что слон — это что-то вроде огромной стены. Другому достался бивень, после чего он заключил, что слон — это что-то вроде копья. Третий слепой старец, держа в руках хобот слона, сказал, что слон похож на змею. Четвертый, ощупывая ногу, предположил, что слон очень похож на дерево. Пятый мудрец, которому досталось ухо, утверждал, что слон похож на веер, опахало. Шестой, ощупав хвост, считал, что слон — это что-то вроде веревки. Какие проблемы психологии восприятия иллюстрирует эта притча?

Задача 13. Ответьте на «шуточные» вопросы психологии восприятия.
• Что лучше для восприятия — кататься на саночках или саночки возить?

Задача 14. Какое свойство внимания обнаруживается в следующих примерах? Каков, по вашему, его механизм? Возможно ли одновременное протекание в поле внимания двух и более процессов?
• 1.Изумительная трудоспособность [Н. Г. Чернышевского] позволяла ему часто проводить одновременно две работы: нередко он писал статью для «Современника», одновременно выполняя другое дело, например, диктуя секретарю перевод «Всемирной истории» Шлоссера. (Ф. Н.Гоноболин)
• Вот, в Берлине, одна дама показывает фокусы: обеими руками в одно время пишет на разных языках — английском, немецком, французском — разные фразы. Даже так делает: в руки берет по два карандаша, в зубы — пятый и одновременно пишет пять различных слов на пяти языках. (М.Горький)
• 3.Известны феноменальные способности Юлия Цезаря, который, по преданию, мог делать одновременно 7 несвязанных между собою дел. Существует легенда, что Наполеон мог одновременно диктовать своим секретарям 7 ответственных дипломатических документов.
Задача 15. Обобщите смысл приведенных текстов. Дайте характеристику сущности и функциям внимания в наиболее емком и полном определении.
• 1.Внимание нельзя отнести к самостоятельным познавательным процессам, так как оно не имеет собственного содержания. Внимание не отражает ни свойств предметов, ни связей и отношений между ними. Во внимании проявляется активность личности по отношению к предмету деятельности, проявляется направленность человека, его интересы, желания. (3. М. Панибратцева)
• 2.Внимание — это выделение сознанием воспринимаемых или вспоминаемых объектов с одновременным отвлечением от других; это направленность сознания на определенный объект. Во внимании проявляется избирательность сознания. То, к чему привлечено наше внимание, становится для нас «фигурой», а все остальное — фоном. (К. К. Платонов)
• Благодаря наличию произвольного внимания человек способен активно, избирательно «извлекать» из памяти нужные ему сведения, выделять главное, существенное, принимать правильные решения, осуществлять задачи, возникшие в деятельности. (А. В. Петровский)
Задача 16. Проанализируйте приведенные фрагменты текста. Выделите факторы, которые обусловливают внимание.
• Внимание — это избирательная направленность на тот или иной объект и сосредоточенность на нем, углубленность в направленную на объект познавательную деятельность. За вниманием всегда стоят интересы и потребности, установки и направленность личности. Они вызывают изменения отношения к объекту. А изменение отношения к объекту выражается во внимании — (в результате) он становится более ясным и отчетливым, как бы более выпуклым. (С. Л. Рубинштейн)
• Чем сильнее интерес к деятельности, чем больше она нас увлекает, тем устойчивее будет наше внимание. Но оно может быть чрезвычайно устойчивым также и тогда, когда деятельность сама по себе может и не казаться нам интересной, но когда мы считаем ее важной для нас в силу того, что она связана с выполнением наших целей. Тогда мы заставляем себя направлять наше внимание не туда, куда нам хочется, а туда, куда мы считаем нужным. (Я. Ф. Добрынин)
• Приучить себя внимательно работать в самых разнообразных условиях — вот верный путь формирования внимания. Следует научиться произвольно и целеустремленно направлять внимание на определенный объект, не давая себя отвлечь посторонними раздражителями. Развитие устойчивости внимания человека связано с развитием его волевых качеств; потому надо дисциплинировать себя, приучать даже в мелочах быть хозяином своих действий. Лучший же способ стать внимательным — это никогда не позволять себе делать никакой работы невнимательно.(К. К. Платонов)
Задача 17. Объясните механизмы влияния названных ниже факторов на процессы внимания. Какие рекомендации вытекают из этого?
• 1.Внимание зависит от циркадных ритмов: ночью, независимо от степени усталости человека, внимание более рассеянно, чем днем. Установлено, что в ночную смену люди работают менее эффективно, даже если они спят положенное число часов днем. Большинство несчастных случаев и ошибок на рабочем месте происходит ночью. У человека, которого оперируют ночью, меньше шансов выжить. Исследования, проводимые на авиалиниях, показали: в ночное время пилоты действуют менее точно в связи с замедлением реакции, которое появляется в результате нарушения циркадных ритмов.
• 2.Стресс, усталость, алкоголь, кофеин, табак, снотворное и лекарства, вызывающие сонливость, притупляют внимание, снижают память, замедляют реакцию, уменьшают способность к суждению. Люди, утверждающие, что они не могут сосредоточиться без кофе или сигареты, являются жертвами стереотипа, которого долго придерживались.
• 3.Эмоции могут поддерживать внимание, но могут и мешать его концентрации. Известен случай, когда человек, узнавший об огромном выигрыше в лотерею, в крайне радостном возбуждении выехал на красный свет и погиб в результате аварии.
• 4.Пожилым людям трудно делать несколько дел одновременно с прежней эффективностью. Монтень в старости любил говорить: «Когда я танцую, я танцую; когда я сплю, я сплю».
Задача 18. Проанализируйте приведенный текст. Верно ли наблюдение дрессировщика, описанного Ч. Дарвином? Есть ли связь между способностями и вниманием у человека?
• Воспитатель обезьян, — говорит Дарвин, — покупавший их в зоологическом обществе по пятидесяти рублей за экземпляр, предлагал двойную плату за право удерживать обезьян в течение нескольких дней у себя, чтобы сделать из них выбор. Когда его спросили, каким образом он узнает в такой короткий срок, будет ли данная обезьяна хорошим актером, он отвечал, что все зависит от способности их ко вниманию. Если в то время, когда говорят с обезьяной или объясняют ей что либо, внимание ее легко развлекается мухой, сидящей на стене, или каким-нибудь другим пустяком, то такое животное вполне безнадежно в смысле дрессировки. Когда пытались с помощью наказания заставить невнимательную обезьяну повиноваться, она становилась норовистой, между тем как, напротив, внимательная обезьяна всегда оказывается способной к дрессировке.
Задача 19. В чем заключается специфика внимания по сравнению с другими регулятивными процессами психики.
A. Внимание не имеет своего специфического «продукта».
B. Внимание трудно исследовать экспериментально.
C. В термин «внимание» разные авторы вкладывают различное содержание.
Задача 20. Станиславский пишет «Внимание к объекту вызывает естественную потребность что-то сделать с ним. Действие же ещё больше сосредоточивает внимание на объекте. Таким образом, внимание, сливаясь с действием и взаимопереплетаясь, создаёт крепкую связь с объектом.» Какое психическое явление подметил на сценическом опыте Станиславский?

Комментарии: 20 задач к госам с полным решением. Все подробно.

Источник

Системы сенсорной замены могут помочь людям, восстанавливая их способность воспринимать определенную дефектную сенсорную модальность, используя сенсорную информацию от функционирующей сенсорной модальности.

СОДЕРЖАНИЕ

История

Физиология

Когда человек становится слепым или глухим, он обычно не теряет способности слышать или видеть; они просто теряют способность передавать сенсорные сигналы с периферии ( сетчатка для зрения и улитка для слуха) в мозг. Поскольку пути обработки зрения все еще не повреждены, человек, который потерял способность извлекать данные из сетчатки, все еще может видеть субъективные изображения, используя данные, собранные с помощью других сенсорных модальностей, таких как прикосновение или слух.

В обычной зрительной системе данные, собранные сетчаткой, преобразуются в электрический стимул в зрительном нерве и передаются в мозг, который воссоздает изображение и воспринимает его. Поскольку за окончательное восприятие отвечает мозг, сенсорная замена возможна. Во время сенсорной замены неизменная сенсорная модальность передает информацию в области зрительного восприятия мозга, чтобы человек мог воспринимать зрение. При сенсорном замещении информация, полученная с помощью одной сенсорной модальности, может достигать структур мозга, физиологически связанных с другими сенсорными модальностями. Сенсорная замена от прикосновения к визуальному передает информацию от сенсорных рецепторов к зрительной коре для интерпретации и восприятия. Например, с помощью фМРТ можно определить, какие части мозга активируются во время сенсорного восприятия. У слепых людей видно, что, хотя они получают только тактильную информацию, их зрительная кора также активируется, когда они воспринимают зрительные объекты. Также возможна сенсорная замена прикосновения, при которой информация от сенсорных рецепторов одной области тела может использоваться для восприятия прикосновения в другой области. Например, в одном эксперименте Бах-и-Рита сенсорное восприятие удалось восстановить у пациента, потерявшего периферические ощущения из-за проказы.

Технологическая поддержка

Пластичность мозга

Пластичность мозга относится к способности мозга адаптироваться к изменяющейся среде, например, к отсутствию или ухудшению чувств. Вполне возможно, что перераспределение или реорганизация коры в ответ на потерю одного чувства может быть эволюционным механизмом, который позволяет людям адаптироваться и компенсировать это за счет лучшего использования других органов чувств. Исследования изображений головного мозга показали, что при нарушениях зрения и слепоте (особенно в первые 12–16 лет жизни) зрительная кора коры головного мозга претерпевает огромную функциональную реорганизацию, так что они активируются другими сенсорными модальностями. Такая кросс-модальная пластичность также была обнаружена с помощью функциональной визуализации врожденно слепых пациентов, которая показала кросс-модальноезадействование затылочной коры во время перцептивных задач, таких как чтение Брайля, тактильное восприятие, осязательное распознавание объектов, локализация звука и звуковая дискриминация. Это может означать, что слепые люди могут использовать свою затылочную долю, обычно используемую для зрения, для восприятия объектов с помощью других сенсорных модальностей. Эта кросс-модальная пластичность может объяснить часто описываемую тенденцию слепых людей проявлять повышенные способности в других чувствах.

Восприятие против ощущения

Различные приложения

В системах сенсорной замены у нас обычно есть датчики, которые собирают данные из внешней среды. Затем эти данные передаются в систему сопряжения, которая интерпретирует и преобразует информацию, а затем воспроизводит ее на стимулятор. Этот стимулятор в конечном итоге стимулирует функционирующую сенсорную модальность. После тренировки люди учатся использовать информацию, полученную в результате этой стимуляции, чтобы испытать восприятие ощущения, которого им не хватает, вместо фактически стимулированного ощущения. Например, больного проказой, у которого было восстановлено восприятие периферического прикосновения, была надета перчатка, содержащая искусственные контактные датчики, связанные с кожными сенсорными рецепторами на лбу (которые стимулировались). После тренировки и акклиматизации пациент мог воспринимать данные из перчатки, как если бы они исходили из кончиков пальцев, игнорируя ощущения во лбу.

Тактильные системы

Существуют два разных типа стимуляторов: электротактильные и вибротактильные. Электротактильные стимуляторы используют прямую электрическую стимуляцию нервных окончаний в коже для инициирования потенциалов действия; вызванное ощущение, жжение, зуд, боль, давление и т. д. зависит от стимулирующего напряжения. Вибротактильные стимуляторы используют давление и свойства механорецепторов кожи для инициирования потенциалов действия. У обеих систем стимуляции есть свои преимущества и недостатки. При использовании систем электротактильной стимуляции на вызываемое ощущение влияет множество факторов: стимулирующее напряжение, ток, форма волны, размер электрода, материал, сила контакта, расположение кожи, толщина и гидратация. Электротактильная стимуляция может включать прямую стимуляцию нервов ( чрескожную ) или через кожу ( чрескожную ). Чрескожная аппликация причиняет пациенту дополнительные неудобства и является основным недостатком этого подхода. Кроме того, стимуляция кожи без введения приводит к необходимости стимуляции высоким напряжением из-за высокого импеданса сухой кожи, если только язык не используется в качестве рецептора, для которого требуется всего около 3% напряжения. Этот последний метод проходит клинические испытания для различных применений и был одобрен для помощи слепым в Великобритании. В качестве альтернативы было предложено небо рта как еще одна область, где можно почувствовать слабые токи.

Вибротактильные системы используют свойства механорецепторов в коже, поэтому у них меньше параметров, которые необходимо контролировать, по сравнению с электротактильной стимуляцией. Однако системы вибротактильной стимуляции должны учитывать быструю адаптацию тактильного ощущения.

Еще одним важным аспектом систем тактильной сенсорной замены является расположение тактильной стимуляции. Тактильных рецепторов много на кончиках пальцев, лице и языке, но мало на спине, ногах и руках. Важно принимать во внимание пространственное разрешение рецептора, поскольку оно оказывает большое влияние на разрешение сенсорной замены. Дисплей с высокой разрешающей способностью отображает пространственную информацию с помощью тактильных символов, таких как карты города и карты препятствий.

Ниже вы можете найти некоторые описания текущих систем тактильной замены.

Тактильно-визуальный

Одним из самых ранних и наиболее известных устройств сенсорной замены был TVSS Пола Бах-и-Риты, который преобразовывал изображение с видеокамеры в тактильное изображение и связывало его с тактильными рецепторами на спине его слепого объекта. Недавно было разработано несколько новых систем, которые связывают тактильное изображение с тактильными рецепторами на различных участках тела, таких как грудь, лоб, кончики пальцев, живот и лоб. Тактильный образ создают сотни активаторов, размещенных на человеке. Активаторы представляют собой соленоиды диаметром один миллиметр. В экспериментах слепые (или с завязанными глазами ) испытуемые, оснащенные TVSS, могут научиться распознавать формы и ориентироваться. В случае простых геометрических фигур потребовалось около 50 попыток, чтобы добиться 100-процентного правильного распознавания. Чтобы идентифицировать объекты в разной ориентации, требуется несколько часов обучения.

Система, использующая язык как человеко-машинный интерфейс, наиболее практична. Интерфейс язык-машина защищен закрытым ртом, а слюна во рту обеспечивает хорошую электролитическую среду, которая обеспечивает хороший контакт электродов. Результаты исследования Bach-y-Rita et al. показывают, что для электротактильной стимуляции языка требуется 3% напряжения, необходимого для стимуляции пальца. Кроме того, поскольку более практично носить ортодонтический фиксатор, удерживающий систему стимуляции, чем устройство, прикрепленное к другим частям тела, интерфейс язык-машина более популярен среди систем TVSS.

Эта система TVSS языка работает, доставляя электротактильные стимулы к тыльной стороне языка через гибкую электродную решетку, помещенную во рту. Эта электродная решетка подключается к блоку индикации языка [TDU] через ленточный кабель, выходящий изо рта. Видеокамера записывает картинку, передает ее в TDU для преобразования в тактильное изображение. Затем тактильное изображение проецируется на язык через ленточный кабель, где рецепторы языка улавливают сигнал. После обучения испытуемые могут связывать определенные типы стимулов с определенными типами зрительных образов. Таким образом, тактильные ощущения можно использовать для визуального восприятия.

Тактильно-слуховой

Нейробиолог Дэвид Иглман представил на TED в 2015 году новое устройство для слуха по звуку на ощупь; его лабораторные исследования затем расширились до компании Neosensory, базирующейся в Пало-Альто, Калифорния. Неосенсорные устройства улавливают звук и превращают его в трехмерные модели прикосновения к коже.

Тактильно-вестибулярный

Тактильно-тактильные для восстановления периферических ощущений

Система тактильной обратной связи для протезов конечностей

Развитие новых технологий сделало возможным обеспечение пациентов с протезами рук с тактильной и кинестетической чувствительностью. Хотя это не чисто сенсорная система замещения, она использует те же принципы для восстановления восприятия чувств. Некоторыми методами тактильной обратной связи для восстановления восприятия прикосновения к инвалидам могут быть прямая или микростимуляция афферентов тактильного нерва.

Другие применения систем сенсорной замены можно увидеть в функциональных роботизированных протезах для пациентов с квадриплегией высокого уровня. Эти роботизированные руки имеют несколько механизмов обнаружения проскальзывания, вибрации и текстуры, которые они передают пациенту через обратную связь. После дополнительных исследований и разработок информация из этих рук может быть использована пациентами, чтобы понять, что они держат и манипулируют объектами, в то время как их роботизированная рука фактически выполняет задачу.

Слуховые системы

Системы слуховой сенсорной замены, такие как системы тактильной сенсорной замены, стремятся использовать одну сенсорную модальность для компенсации отсутствия другой, чтобы получить восприятие того, чего не хватает. С помощью слуховой сенсорной замены визуальные или тактильные датчики обнаруживают и сохраняют информацию о внешней среде. Затем эта информация преобразуется интерфейсами в звук. Большинство систем представляют собой замены слухового зрения, направленные на использование слуха для передачи визуальной информации слепым.

Звуковой дисплей VOICe

«The vOICe» преобразует изображения с камеры в реальном времени с видеокамеры в звуковые ландшафты, паттерны из множества различных тонов на разной громкости и высоте, передаваемые одновременно. Технология vOICe была изобретена в 1990-х годах Питером Мейджером и использует обычное преобразование видео в аудио, связывая высоту с высотой тона и яркость с громкостью при сканировании слева направо любого видеокадра.

EyeMusic

Пользователь EyeMusic носит миниатюрную камеру, подключенную к небольшому компьютеру (или смартфону), и стереонаушники. Изображения конвертируются в «звуковые ландшафты». Высокие места на изображении проецируются как высокие музыкальные ноты на шкале пентатоники, а низкие вертикальные места как низкие музыкальные ноты.

EyeMusic передает цветовую информацию с помощью различных музыкальных инструментов для каждого из следующих пяти цветов: белого, синего, красного, зеленого, желтого. EyeMusic использует промежуточное разрешение 30 × 50 пикселей.

LibreAudioView

Этот проект, представленный в 2015 году, предлагает новое универсальное мобильное устройство и метод ультразвуковой обработки, специально разработанный для передвижения людей с нарушениями зрения. Он обрабатывает в реальном времени пространственную информацию из видеопотока, полученного со стандартной частотой кадров. Устройство состоит из миниатюрной камеры, встроенной в оправу очков, которая соединена с мини-компьютером с батарейным питанием, который носится на шее с помощью ремня. Аудиосигнал передается пользователю через наушники. Эта система имеет два режима работы. В первом режиме, когда пользователь неподвижен, обрабатываются только края движущихся объектов. Во втором режиме, когда пользователь движется, края как статических, так и движущихся объектов обрабатываются ультразвуком. Таким образом, видеопоток упрощается за счет выделения только краев объектов, которые могут стать опасными препятствиями. Система позволяет определять местонахождение движущихся объектов, оценивать траектории и обнаруживать приближающиеся объекты.

The Vibe

Другие системы

Другие устройства зрительно-слуховой замены отклоняются от отображения изображений в оттенках серого. Kromophone Зака ​​Капалбо использует базовый цветовой спектр, соответствующий различным звукам и тембрам, чтобы предоставить пользователям информацию о восприятии, выходящую за рамки возможностей голоса.

Имплантаты нервной системы

Критика

Утверждалось, что термин «замещение» вводит в заблуждение, поскольку это просто «добавление» или «дополнение», а не замена сенсорной модальности.

Сенсорное увеличение

Основываясь на исследованиях, проведенных по сенсорному замещению, сейчас начинаются исследования возможности увеличения сенсорного аппарата тела. Цель состоит в том, чтобы расширить способность тела ощущать аспекты окружающей среды, которые обычно не воспринимаются телом в его естественном состоянии. Более того, такая новая информация об окружающей среде может использоваться не для прямой замены сенсорного органа, а для предложения сенсорной информации, обычно воспринимаемой с помощью другой, потенциально поврежденной сенсорной модальности. Таким образом, сенсорная аугментация также широко используется в реабилитационных целях, а также для исследования перцептивной и когнитивной нейробиологии.

Результаты исследований сенсорного увеличения (а также сенсорной замены в целом), которые исследуют возникновение перцептивного опыта (квалиа) в результате активности нейронов, имеют значение для понимания сознания.

Источник