Малыгина Наталья Михайловна,
первой квалификационной категории
МАДОУ Боровский детский сад «Журавушка»
Дидактическое наглядное пособие «Лесенка-чудесенка» предназначено для использования в совместной деятельности с детьми, соответствует требованиям ФГОС ДО. Оно универсально и полифункционально в применении, доступно в изготовлении, имеет общеобразовательный эффект.
Пособие изготовлено из дощечек, представляет собой лесенку, состоящую из 7 ступенек. На каждой из ступенек живут птички-нотки: до, ре, ми, фа, соль, ля, си. Птички помогают детям запомнить названия нот, предлагают игры, способствующие развитию музыкальных способностей детей. С её помощью дети учатся различать звуки по высоте тембра, отмечать ритмический рисунок, следить за направлением движения мелодии вверх-вниз. Благодаря пособию развиваются творческие способности детей, повышается интерес к музыке, желание чаще её слушать.
Дидактическое пособие «Лесенка-чудесенка» полифункционально, способствует активизации разных видов деятельности дошкольников. Данное пособие стимулирует не только развитие музыкальных способностей детей, но и элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. «Лесенка-чудесенка» помогает детям закрепить пространственные представления «вперёд-назад», «выше-ниже», помогает формировать у детей представление о количественном и порядковом счёте, связях и зависимостях между числами, составе числа. Активизируется внимание, мышление, память детей, развиваются тактильные ощущения и мелкая моторика.
Дидактическое наглядное пособие «Лесенка-чудесенка» предназначено для использования в образовательной деятельности по развитию музыкальных способностей детей, а также для формирования элементарных математических представлений. Пособие используется для самостоятельной деятельности детей и для индивидуальной работы, апробировано в работе с детьми старшего дошкольного возраста, возможно использование и с младшими дошкольниками.
Занятие по РЭМП «Путешествие на остров «Лесенка-чудесенка» с использованием элементов педагогики М. Монтессори
Екатерина Иванова
Занятие по РЭМП «Путешествие на остров «Лесенка-чудесенка» с использованием элементов педагогики М. Монтессори
Конспект занятия по развитию математических представлений «Путешествие на остров «Лесенка-чудесенка» с использованием элементов педагогики М. Монтессори
— формирование понятия величины: длинная, короткая;
— закрепление счета в пределах 10;
— закрепление знаний соседей числа;
— формирование умений соотносить количество предметов с обозначающей его цифрой;
— упражнение в счете в пределах 10 в прямой и обратной последовательности;
— активизировать в речи детей слова и словосочетания: длинная, короткая, самая длинная, самая короткая;
— вырабатывать умения целенаправленной деятельности;
— развитие логического мышления, внимания, памяти, речи;
— воспитание навыков коллективной деятельности.
Материалы: числовые штанги М. Монтессори, цифры, формы «кочки», конфеты для сюрпризного момента.
Ход занятия.
1. Организационный момент. Счет по цепочке от 1 до 10, от 10 до 1.
2. Объявление цели занятия.
— Сегодня мы отправимся на остров «Лесенка-чудесенка». Путь на остров лежит через болото. (Провести с детьми беседу о болоте, правилах поведения на болоте).
3. Основная часть занятия.
— Чтобы не свалиться в болото, мы будем шагать по кочкам. Каждая кочка имеет свой номер. Нужно идти строго по порядку номеров кочек, начиная с самого маленького. Давайте посчитаем кочки по порядку. С какой кочки начнем движение? (С кочки № 1). (Дети шагают).
— Вот мы и пришли на остров. (На полу разбросаны числовые штанги). Какой же здесь беспорядок. Ребята, возьмите по одной штанге. Посчитайте промежутки, возьмите соответствующую цифру.
— А сейчас мы построим числовую лесенку из счетных штанг. Начнем строить с самой короткой штанги. Какая штанга самая короткая? (Штанга № 1). Какая штанга самая длинная? (Штанга № 10).
(Дети строят числовую лесенку. Количество промежутков на штангах обозначают соответствующей цифрой).
— Лесенка готова. Давайте поднимемся по ступенькам вверх и посчитаем ступеньки. Это какой счет? (Прямой). А сейчас спустимся вниз и посчитаем ступеньки. Какой это счет? (Обратный).
4. Физкультминутка. Упражнение «Сели – встали».
Сели – встали, сели – встали, до земли рукой достали,
Ножкою притопнули, ручками прихлопнули,
Мы ни капли не устали, снова сели, снова встали,
Головою покивали и руками помахали (имитировать движения).
5. Продолжение основной части занятия.
— У каждой штанги есть соседи. Назовите мне соседей штанги 5. (4 и 6). И т. д. Что можно сказать о соседях штанги? (Одна штанга короче, другая штанга длиннее).
— Поиграем в игру «Что изменилось?» (Воспитатель меняет местами штанги, дети исправляют ошибки).
— Молодцы, ребята, что помогли навести порядок на острове. Числовая лесенка благодарит вас за помощь. (Сюрпризный момент. Дети угощаются конфетами).
— А сейчас нам пора возвращаться. Шагать мы будем по кочкам, начиная с кочки № 5. (Дети шагают).
6. Итог занятия.
— Куда мы сегодня путешествовали?
— Что вам особенно понравилось?
«Путешествие на Остров Дружбы и Полянку доброты». Интегрированное занятие в средней группе «Путешествие на Остров Дружбы и Полянку доброты»Интегрированное занятие в средней группе на формирование социально-коммуникативных качеств. Цель:.
«Путешествие на Остров» — итоговое занятие в подготовительной группе. Цель: Закрепление и обобщение полученных-знаний [I IMG]/upload/blogs/detsad-358058-1555149834.jpg[/IMG] Итоговое занятие по математике (подготовительная группа) Цель:.
Интегрированное занятие в подготовительной группе «Путешествие на корабле на остров Знаний» Интеграция образовательных областей: «Познание» «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы». Цели: 1. Образовательные:.
Итоговое комплексное занятие в старшей группе «Путешествие на необитаемый остров» «Путешествие на необитаемый остров». Конспект итогового занятия за первый квартал в старшей группе. Цель: Формировать познавательный интерес.
Занятие по аппликации «Котик мягонький, котик ласковый» с использованием элементов нетрадиционной техники рисования «набрызг» Конспект занятия по аппликации «Котик мягонький, котик ласковый» с использованием элементов нетрадиционной техники рисования «набрызг».
Оборудуем сенсорный уголок с элементами Монтессори-педагогики в группе своими руками Консультация для воспитателей. Тема: «Оборудуем сенсорный уголок в группе своими руками (элементы Монтессори-педагогики)». Подготовила.
Развитие инициативы у детей с элементами Монтессори-педагогики Проблема формирования у детей самостоятельности и инициативности была и остается в нынешней педагогике одной из самых актуальных. Целесообразность.
Занятие «Путешествие на остров Чунга-Чанга» в подготовительной группе для детей с общим недоразвитием речи 6– 7 лет Задачи: 1. Развитие психических процессов, активизация мыслительной деятельности, развитие творческого воображения, чувственного восприятия;.
Лесенка-чудесенка
Кавказец подмигнул мне, негодуя, отвернулась, сделав вид, что увлеклась рекламой. Кавказец, эка невидаль, расподмигивался тут.
Но все та же непреодолимая сила вернула мой взгляд на людей. Ой, какой симпатяга, и шарфик у него просто замечательный, показываю все свои 30 зубов, уж извините, до мудрости не доросла, иначе не стала бы с подобным упоением предаваться ежедневной процедуре разглядывания людей в метро. Он тоже разулыбался и даже подмигнул мне, я подмигнула ему в ответ, на душе сразу стало светло, тепло и радостно.
Ох, хорошо. А целоваться все- таки хочется…
Отвела взгляд от влюбленной парочки, не лучшее зрелище с утра для одинокой девушки.
Увидела негра. Удивилась. Почти каждый день их встречаю, но не перестаю удивляться. Смешно. Улыбнулась ему. Он, конечно же, улыбнулся в ответ. Ослепла от сияния. И куда интересно он едет? Сидел бы в своей Зимбабве, улыбался, кушал бананы, загорал на теплом пляже. А в Зимбабве есть море? А зачем ему загар? А негр может сгореть? А какого цвета он тогда станет?
Ой, увлеклась. Лесенка, лесенка, что же ты со мной творишь, я чуть в Зимбабве не укатила, экспериментировать с загаром негра.
Что смотришь? Тубус спрячь, а потом на девушек смотреть начнешь. В метро с тубусом? Да кто ж тебя пустил? Поправила папку с чертежами. Нет, ты посмотри, как глядит, прям дыру прожег взглядом. Небось тоже целоваться хочет…
Смилостивилась, послала ему воздушный поцелуй. Теперь у меня точно есть фанат. Он не забудет меня никогда…
Это мои мысли? О чем я думаю… Что же со мной делает эта лесенка, стояла бы себе тихо, смотрела рекламу, а лучше бы целовалась, толку и то больше.
Ой, ущипните меня, неужели я не сплю? Ох, какой красавчик. Мне нравился Бред Питт? Я ничего не понимала в мужчинах… Глаза! Нос! Губы… Так о губах не будем, впереди еще пол-лестницы, не продержусь…
Но почему такие симпатяги встречаются только в метро и только на противоположном эскалаторе.
А может, их на самом деле нет? Это фантомы, как корабли- призраки, они курируют по метро и расстраивают таких, как я?
Ну, скоро же кончиться мое мучение? Кораблик моей мечты скрылся из глаз, я неприлично оглядывалась, ерзала, пытаясь еще раз посмотреть, наступила на ногу соседу, глянула на него и поняла, что красавчики, это точно фантом, такие со мной в одну сторону не ездят.
О, Боги, Боги, конец лесенки- убийцы, как будто не три минуты едешь, а полжизни, и целоваться не с кем…
а тут на тебе, плакаты « Вдвоем теплее» или « Аромат терпкого поцелуя» ужас! Не выдержала (как и всегда в принципе) последние 10 ступенек преодолела бегом.
Воздух ворвался в легкие, и в соответствии с законом Архимеда вытолкнул из моей головы копошащиеся, словно потревоженные муравьи, мысли.
Эх, хорошо, утро свежее, настроение бодрое. Следы психического расстройства, вместе с портретом красавчика исчезают из головы, словно миражи.
Улыбаюсь, испытание « Метро» на сегодня окончено.
Чувствую, какое то движение за спиной, поворачиваюсь…
О, Боги, Боги, фанат мой с тубусом и огромным букетом цветов, безумно мне улыбается, отражая солнце, каждой частичкой своих брекетов.
Эх, если корабль –мечты мне не светит, то хоть этот
« Ботик Петра Первого» скрасил мне измученное эскалатором утро.
Ну, что ж пойдем, фанат, поговорим о гайках…
Глава 22. Лесенка-Чудесенка
«Из воплощения в воплощение, проявляясь в бесконечных мирах,
человечество поднимается по лестнице эволюции, преодолевая ступени
восхождения сознания от несведущего дикаря до совершенного
Мыслителя». (Мудрость)
Жилье в Москве нашли быстро. Зашли в первый попавшийся ЖЭК привокзальных домов, и там предложили обратиться к бабушке Фиме – старой еврейке, что жила в коммуналке полуподвального этажа, окна которого выходили на тротуар московской улицы.
Согбенная старушка, лет восьмидесяти, провела сибиряков по темным запутанным коридорам, нырнула в дверь под тяжелой аркой, и все оказались в довольно просторной комнате, поделенной на две части – залу и спальню. Аринка с интересом разглядывала жилище. Такого «старинного» она еще не видела! На стенах висели потертые персидские ковры, кругом стояли объемные кованые сундуки из резного потемневшего дерева, а на комодах на крахмальных кружевных салфетках красовалась целая коллекция изящного фарфора: куколки, с качающимися головками и ручками; слоники, выстроенные вряд; пузатенькие китайские болванчики; вазочки…
Все четыре дня предстояло «бегать» по Москве! Ведь столько хотелось посмотреть, а времени – совсем мало! Начать, конечно, нужно с Красной Площади! И все пошли к метро.
— Сейчас мы поедем по «лесенке-чудесенке»! – сообщила мама Аринке.
Аринка себе немножко представляла, что такое метро. Это такие нарытые в земле проходы, что-то наподобие забоев, которые она видела дома на фотографиях в газете «Шахтерская правда». И в этот «забой»-метро они будут спускаться по лестницам, которые сами могут двигаться! Здорово! Садишься на перекладины этих самых стремянок и они тебя, как «по щучьему велению», сами везут! Правда Аринке было немного жутковато спускаться под землю – там мрачно, грязно, все в угольной пыли, и только одинокая лампочка тускло освещает эту нору! Но лесенку – чудесенку, все же, хотелось посмотреть!
Но вот неожиданность! Никакой темноты и угольной пыли в метро Аринка не увидела! Там были высокие просторные залы с очень красивыми картинами на стенах! Все блестело и сверкало, как во дворце! Люди бросали пятаки в дырочки и быстро пробегали через специальные проходы! А если не успеешь – тебя больно «прикусывали» две железки. Аринка пулей проскочила через турникет и облегченно выдохнула: «Не прищемили!»
И внизу – все было ярко освещено, нарядно и чисто! Люди спокойно заходили в электрички, которые быстро неслись по тоннелям.
— Сейчас поедем опять по «лесенке-чудесенке», но только наверх на улицу! – сообщила Шура Аринке.
Лесенка-чудесенка
Кавказец подмигнул мне, негодуя, отвернулась, сделав вид, что увлеклась рекламой. Кавказец, эка невидаль, расподмигивался тут.
Но все та же непреодолимая сила вернула мой взгляд на людей. Ой, какой симпатяга, и шарфик у него просто замечательный, показываю все свои 30 зубов, уж извините, до мудрости не доросла, иначе не стала бы с подобным упоением предаваться ежедневной процедуре разглядывания людей в метро. Он тоже разулыбался и даже подмигнул мне, я подмигнула ему в ответ, на душе сразу стало светло, тепло и радостно.
Ох, хорошо. А целоваться все- таки хочется…
Отвела взгляд от влюбленной парочки, не лучшее зрелище с утра для одинокой девушки.
Увидела негра. Удивилась. Почти каждый день их встречаю, но не перестаю удивляться. Смешно. Улыбнулась ему. Он, конечно же, улыбнулся в ответ. Ослепла от сияния. И куда интересно он едет? Сидел бы в своей Зимбабве, улыбался, кушал бананы, загорал на теплом пляже. А в Зимбабве есть море? А зачем ему загар? А негр может сгореть? А какого цвета он тогда станет?
Ой, увлеклась. Лесенка, лесенка, что же ты со мной творишь, я чуть в Зимбабве не укатила, экспериментировать с загаром негра.
Что смотришь? Тубус спрячь, а потом на девушек смотреть начнешь. В метро с тубусом? Да кто ж тебя пустил? Поправила папку с чертежами. Нет, ты посмотри, как глядит, прям дыру прожег взглядом. Небось тоже целоваться хочет…
Смилостивилась, послала ему воздушный поцелуй. Теперь у меня точно есть фанат. Он не забудет меня никогда…
Это мои мысли? О чем я думаю… Что же со мной делает эта лесенка, стояла бы себе тихо, смотрела рекламу, а лучше бы целовалась, толку и то больше.
Ой, ущипните меня, неужели я не сплю? Ох, какой красавчик. Мне нравился Бред Питт? Я ничего не понимала в мужчинах… Глаза! Нос! Губы… Так о губах не будем, впереди еще пол-лестницы, не продержусь…
Но почему такие симпатяги встречаются только в метро и только на противоположном эскалаторе.
А может, их на самом деле нет? Это фантомы, как корабли- призраки, они курируют по метро и расстраивают таких, как я?
Ну, скоро же кончиться мое мучение? Кораблик моей мечты скрылся из глаз, я неприлично оглядывалась, ерзала, пытаясь еще раз посмотреть, наступила на ногу соседу, глянула на него и поняла, что красавчики, это точно фантом, такие со мной в одну сторону не ездят.
О, Боги, Боги, конец лесенки- убийцы, как будто не три минуты едешь, а полжизни, и целоваться не с кем…
а тут на тебе, плакаты « Вдвоем теплее» или « Аромат терпкого поцелуя» ужас! Не выдержала (как и всегда в принципе) последние 10 ступенек преодолела бегом.
Воздух ворвался в легкие, и в соответствии с законом Архимеда вытолкнул из моей головы копошащиеся, словно потревоженные муравьи, мысли.
Эх, хорошо, утро свежее, настроение бодрое. Следы психического расстройства, вместе с портретом красавчика исчезают из головы, словно миражи.
Улыбаюсь, испытание « Метро» на сегодня окончено.
Чувствую, какое то движение за спиной, поворачиваюсь…
О, Боги, Боги, фанат мой с тубусом и огромным букетом цветов, безумно мне улыбается, отражая солнце, каждой частичкой своих брекетов.
Эх, если корабль –мечты мне не светит, то хоть этот
« Ботик Петра Первого» скрасил мне измученное эскалатором утро.
Ну, что ж пойдем, фанат, поговорим о гайках…